A prática de revisão textual na escola: uma análise das categorias de correção em uma oficina de fanfictions

Larissa Giacometti  Paris

Autores/as

Larissa Giacometti Paris Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP ##default.groups.name.author##

Palabras clave:

revisão, categorias de correção, dialogismo, escola, fanfictions

Resumen

O objetivo deste trabalho consiste em analisar três aspectos referentes às revisões realizadas por alunos nos textos de seus colegas em uma oficina de fanfictions no ambiente escolar: o uso da correção indicativa no contexto digital; a correção resolutiva/textual-interativa e seu caráter polifônico; e o emprego da correção textual-interativa pelos discentes que se posicionaram como leitores interessados. As análises foram baseadas nas discussões desenvolvidas por Serafini (1995) e Ruiz (1998), para refletir sobre a prática de revisão, e na teoria de Bakhtin, acerca da questão do dialogismo. Foi possível constatar que tanto o instrumento pode interferir na prática e na função das categorias de correção, como a prática pode ser fator de interferência no instrumento e na função das categorias.

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