Aplicação do ciclo de ensino e aprendizagem à luz da Pedagogia de Gêneros

Auteurs

  • Sandra Maria do Nascimento de Oliveira Instituto Federal Farroupilha (IFFar) Campus Júlio de Castilhos - Júlio de Castilhos RS ##default.groups.name.author##

Mots-clés :

Escola de Sydney, pedagogia de gêneros, ciclo de ensino aprendizagem, relatos autobiográficos

Résumé

O trabalho com leitura e produção escrita é um desafio em turmas de Educação de Jovens e Adultos (EJA), dadas as características particulares dessa modalidade de ensino. Na busca por uma metodologia eficiente, aplicamos, em uma turma de ensino médio, um programa de trabalho com gêneros textuais à luz das orientações da Escola de Sydney (MARTIN; ROSE, 2008; ROSE; MARTIN, 2012), adaptando-o à realidade brasileira. Sendo assim, este artigo objetiva relatar uma experiência realizada em uma turma de ensino médio de EJA e demonstrar que um trabalho de produção de escrita organizado em etapas pode contribuir para o desenvolvimento linguístico de uma classe de alunos que apresentam lacunas na sua formação escolar. Para atingir nosso propósito, sugerimos à turma a produção de relatos autobiográficos em ciclos, para a qual foi realizada a aplicação sequenciada das três etapas que constituem a Pedagogia de Gêneros: Desconstrução, Construção Conjunta e Construção Independente. Os resultados apontam para um crescimento gradual e importante na qualidade das produções textuais dos alunos.

 

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Publiée

2020-05-05

Numéro

Vol. 19 No 3 (2019): Revista Brasileira de Linguística Aplicada

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