Praxiologias translíngues emergentes em três contextos de desenvolvimento profissional de professores de inglês no Centro-Oeste brasileiro

Avram Stanley Blum; Dllubia Santclair; Kleber Silva

Auteurs

Avram Stanley Blum Universidade de Brasília (UnB) | Brasília | DF | BR https://orcid.org/0000-0002-5746-5648
Dllubia Santclair Secretaria de Estado da Educação de Goiás (SEDUC-GO) | Goiânia | GO | BR https://orcid.org/0000-0003-2695-2870
Kleber Silva Universidade de Brasília (UnB) | Brasília | DF | BR https://orcid.org/0000-0002-7815-7767

Mots-clés :

Praxiologias translíngues, (De)colonialidade, Formação de Professores de Inglês, Brasil

Résumé

Neste artigo, exploramos nossas tentativas de infundir nossas aulas com praxiologias translíngues emergentes. Descrevemos esse processo em três contextos educacionais: um curso de graduação em inglês, um curso de pós-graduação em linguística e um curso de formação para professores de inglês de escolas públicas, todos na região Centro-Oeste do Brasil. Para esse fim, utilizamos a pesquisa qualitativa e interpretativa por relatos pessoais. Para nós, os entendimentos translíngues enfatizam a lingua(gem) como fluida, negociável e criativa em contraste com as orientações monolíngues que mantêm as línguas como discretas, fixas e finitas. Tais ideias têm potencial para desenvolver abordagens (de)coloniais para a educação linguística, que valorizam diversas formas de conhecer e ser que potencialmente melhoram a vida em todo o mundo.

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