Pergunta-resposta
como o par dialógico constrói uma aula na alfabetização
Parole chiave:
par dialógico P-R, gestos profissionais docentes, aula de alfabetizaçãoAbstract
Este artigo tem como pretensão analisar a unidade dialógica Pergunta-Resposta, fundamental para a organização conversacional, nas interações mantidas em uma aula de alfabetização ocorrida em um contexto escolar singular. O par dialógico é examinado em relação aos gestos profissionais docentes, de modo a observar o movimento da professora e seu estilo de docência na construção da aula em questão. Ao final, justifica-se o foco nas perguntas em detrimento das respostas.
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