Pergunta-resposta

como o par dialógico constrói uma aula na alfabetização

Autores

  • Sandoval Nonato Gomes-Santos USP Autor
  • Patrícia Sousa Almeida UFPA Autor

Palavras-chave:

par dialógico P-R, gestos profissionais docentes, aula de alfabetização

Resumo

Este artigo tem como pretensão analisar a unidade dialógica Pergunta-Resposta, fundamental para a organização conversacional, nas interações mantidas em uma aula de alfabetização ocorrida em um contexto escolar singular. O par dialógico é examinado em relação aos gestos profissionais docentes, de modo a observar o movimento da professora e seu estilo de docência na construção da aula em questão. Ao final, justifica-se o foco nas perguntas em detrimento das respostas.

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Publicado

14-02-2012

Edição

v. 9 n. 1 (2009): Revista Brasileira de Linguística Aplicada

Seção

Artigos

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