PARTICIPAÇÃO, PROTAGONISMO E APRENDIZAGEM NA FALA-EM-INTERAÇÃO DE SALA DE AULA EM UMA EQUIPE DE TRABALHO NO ENSINO MÉDIO

Rafael Petermann; Neiva Maria Jung

Authors

Rafael Petermann Instituto Federal do Paraná ##default.groups.name.author##
Neiva Maria Jung Universidade Estadual de Maringá ##default.groups.name.author##

Keywords:

talk-in-interaction, participation, protagonism, learning

Abstract

In this paper, we aim to recognize the protagonism and agentivity in the learning activity in talk-in-interaction data of Petermann’s master’s research project (2016) held at a private high school in Paraná, which works with thematic learning projects. Our epistemological perspective is Ethnomethodological Conversation Analysis (LODER; JUNG, 2008, 2009; SACKS; SCHEGLOFF; JEFFERSON, 1974). As a result, data point to a new communicative order in classroom that increases the possibilities of participation, agentivity and protagonism in the joint construction of knowledge.

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Author Biography

Rafael Petermann, Instituto Federal do Paraná

Docente EBTT, área de Letras (Português-Inglês), no Instituto Federal do Paraná.

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