Escrita no ensino superior: Rumo a uma proposta de produção escrita para o ensino disciplinar

Steffanie Kloss; Belén Muñoz

Autori

Steffanie Kloss Centro Interdisciplinar de Investigación en Educación y Desarrollo - Universidad Católica de la Santísima Concepción, Concepción (CIEDE-UCSC) | Concepción | Chile https://orcid.org/0000-0001-7018-5395
Belén Muñoz Universidad Católica de la Santísima Concepción (UCSC) | Concepción | Chile https://orcid.org/0000-0001-8350-7250

Parole chiave:

proposta didática, escrita acadêmica, gêneros especializados, ensino superior

Abstract

O desenvolvimento das competências de comunicação escrita é um tema relevante no ensino superior, uma vez que é necessário articular o desenvolvimento da escrita em consonância com a aprendizagem disciplinar. Com base nisso, o objetivo desta pesquisa é propor um modelo de redação que possa ser utilizado em diversos contextos acadêmicos especializados. A elaboração desta proposta está baseada em fundamentos teóricos e práticos que indicam a necessidade de se inserir em um gênero acadêmico disciplinar; na produção escrita entendida como um processo, uma vez que possui diferentes etapas que funcionam recursivamente; na função de correção do professor ou monitor de para fornecer andaimes; na autocorreção para favorecer a autonomia do escritor e na socialização da escrita. Por fim, a contribuição deste trabalho é a concepção de uma proposta didática de escrita acadêmica situada, articulada e integrativa, que permita ter diretrizes para o ensino de gêneros discursivos escritos no ensino superior.

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