Responsive Attitudes About the Brazilian National Common Core Curriculum
Possible Entextualizations
Keywords:
responsive atitudes, entextualization, curricular policies, ideological arenaAbstract
This article focuses on the entextualization processes (Bloomaert, 2005; Silverstein; Urban, 1996) about the Brazilian Common Core Curriculum (BNCC) (Brasil, 2018) in diverse social spheres and speech genres. The central aim is fostering the comprehension about the ideological web that characterizes the interpretations concerning the curriculum prescribed by this official document. Based on the epistemological framework of the language philosophy designed by the Circle of Bakhtin (Bakhtin, 2016; Medviédev, 2016; Volóchinov, 2017), this work outlines the responsive attitudes through which social actors and actresses from political, academic, and private spheres (de)legitimize this curricular policy. The outline is drawn through the analysis of textual trajectories materialized in speech genres such as YouTube videos, posts on Facebook, posts on institutional websites and academic papers/chapters. Interpretations regarding the target entextualization processes suggest that responsive attitudes toward the BNCC are constantly resignified in an ideological arena (un)shaken by processes marked by regularities and/or differences.
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