Podemos melhorar a qualidade da escrita nos programas de Pós-Graduação?
Algumas respostas a partir de um processo de pesquisa-ação
Palavras-chave:
Linguística aplicada, letramento acadêmico, produção escrita, programas de pós-graduaçãoResumo
Este artigo descreve o desenvolvimento de um processo de pesquisa-ação em uma oficina de redação de ensaios acadêmicos em um programa de doutorado em Arquitetura. É um estudo de caso, cujos dados provêm dos escritos originais dos doutorandos e de relatórios de avaliação correspondentes às diferentes instâncias de produção e correção propostas na oficina. Os resultados sugerem que a modelagem e explicitação do processo de escrita, o treinamento estratégico e sistemático em gêneros acadêmicos e um conjunto de critérios de avaliação coerentes com essa explicitação contribuem para o aumento da qualidade da produção escrita nos programas de Pós-Graduação.
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