A construção colaborativa do ato de ensinar:  impactos do subprojeto ‘A World of Englishes’ em contexto de formação inicial

Alessandra da Silva Quadros-Zamboni

Autores

Alessandra da Silva Quadros-Zamboni Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR) Autor

Palavras-chave:

formação inicial, ensino de língua inglesa, letramento crítico, inglês como língua franca, Pibid

Resumo

Este artigo objetiva analisar quatro aspectos referentes à implementação de um subprojeto de formação inicial de professores de língua inglesa: opção pelo magistério e pelo subprojeto; impressões sobre o subprojeto; impactos do subprojeto sobre os alunos-professores em formação; e quais desafios se apresentam em termos de formação acadêmica e profissional. O subprojeto fundamentou-se nas concepções teóricas de língua como discurso (BAKHTIN, 2010; JORDÃO; FOGAÇA, 2007), letramento crítico (CERVETTI; PARDALES; DAMICO, 2001; MUSPRATT; LUKE; FREEBODY, 1997) e inglês como língua franca (DEWEY, 2012; EL KADRI, 2010; SEIDLHOFER, 2001). A análise apoiou-se nos dados gerados por questionários respondidos pelos alunos-professores participantes do subprojeto. Os resultados apontam para uma visão mais amadurecida sobre a profissão e a atuação docente, aumento da autoestima dos alunos-professores e desenvolvimento de estratégias para a superação das dificuldades individuais e coletivas.

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Biografia do Autor

Alessandra da Silva Quadros-Zamboni, Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR)

Doutora em Letras pela Universidade Federal do Paraná (UFPR). Professora do Departamento de Letras da Universidade Estadual do Paraná. Contato: alequadros.zamboni@gmail.com.

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