Falando de política linguística e formação docente
as vozes dos/das docentes delineiam seus próprios retratos
Palavras-chave:
formação docente, política linguística, experiência, retratoResumo
Neste artigo, apresentaremos um estudo qualitativo no qual um grupo de quatro professores narra suas experiências com os programas de formação oferecidos dentro da proposta e implementação do Programa Nacional de Bilinguismo (PNB) no estado da Antioquia, na Colômbia. Este projeto é parte de um panorama mais amplo da pesquisa feita através do estudo de múltiplos casos. As descobertas são evidenciadas nos quatro retratos dos docentes, que dentro dos seus próprios contextos, contam como têm sido suas experiências e relações com o programa de formação. Além disso, os relatos refletem a presença, a voz e a trajetória de cada um, o que nos permite uma aproximação à complexa relação entre as políticas de bilinguismo, os participantes envolvidos e o contexto.
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