Português como Língua Adicional em uma universidade brasileira: encontros em espaços de aprendizagem de línguas e conflitos entre formas de saber

Bruna Elisa Frazatto

Autores

Bruna Elisa Frazatto Independent Researcher https://orcid.org/0000-0001-6649-4718

Palavras-chave:

Português como língua adicional, escalas, diferença epistêmica, internacionalização do ensino superior

Resumo

Neste artigo, analiso narrativas sobre os espaços de aprendizagem de Português como Língua Adicional (PLA) de uma universidade brasileira a fim de esmiuçar como formas de saberes, ou diferenças epistêmicas, podem estar ligadas à produção de diferenças linguísticas. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com duas professoras na área de PLA e um intercambista japonês. Na análise, focalizo como os participantes constroem escalas sobre o mundo, nas quais se desenham hierarquias entre estudantes e seus saberes com base em ideias sobre o Oriente e o Ocidente. Concluo argumentando que, para diminuir a possibilidade de reproduzir conhecimentos hegemônicos, as universidades precisam se engajar em diálogos epistêmicos urgentes e em práticas que tenham a ver com política linguística em espaços de aprendizagem de língua.

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