Sobre a Revista

Breve Histórico

A Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (RBPEC) foi lançada em 2001 durante o III Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (III ENPEC), o maior evento nacional da América Latina da área de Educação em Ciências promovido pela Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (ABRAPEC).

A RBPEC é uma publicação da Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (ABRAPEC) que circulou em formato impresso até janeiro de 2009 quando foi iniciada a edição digital abrigada no Portal de Periódicos da UFMG.

Pensada para ser um instrumento de promoção da circulação da produção acadêmica da área e fomentar o debate esclarecido sobre os desafios da Educação Científica e Tecnológica, o periódico passou a associar, desde 2017, aos nomes dos autores de seus artigos os respectivos identificadores ORCiD (Open Researcher and Contributor ID) e aos artigos o identificador único DOI (Digital Object Identifier). Em 2019, com vistas a ampliar o fluxo de publicação passou a editar um volume único anual com os artigos aprovados em fluxo contínuo em acesso livre.

As diversas gerações de editores que acompanharam o plano editorial da RBPEC buscaram e buscam ampliar o horizonte de discussão da temática, para além da comunidade brasileira, abrindo interlocução com a América Latina, África, Europa e Ásia por meio da articulação internacional da Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, em diálogo com as linhas temáticas bianuais do Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC). Vale ressaltar que o periódico está indexado em bases internacionais dos setores de educação e ensino de ciências o que promove a integração de suas publicações no cenário internacional.

A Equipe Editorial passou, a partir de 2021, a se constituir de um coletivo feminino representando as diferentes regiões do Brasil. O periódico, sem sede física, atua de forma online na plataforma OJS (Open Journal Systems). Ainda em 2021, a RBPEC foi avaliada no estrato Qualis A1 da Capes. A partir de 2025 busca garantir, em sua composição, a diversidade de gênero, etnia e regionalidade, ressaltando o compromisso na representação e valorização da pluralidade da sociedade brasileira.

10.28976 | e-: 1984-2686 | :1806-5104 | A1

Acesso Aberto

A Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências segue o modelo de Acesso Aberto (Open Access), permitindo o acesso virtual, sem restrição (incluindo financeiras), a todos os textos científicos publicados pelo periódico.

A revista adota a licença aberta (Creative Commons Attribution, CC-BY 4.0), que permite acesso gratuito imediato ao trabalho e autorizando qualquer usuário a ler, baixar, copiar, distribuir, imprimir, pesquisar ou vincular os textos completos dos artigos, rastreá-los para indexação, passá-los como dados para software ou usá-los para qualquer outra finalidade legal, desde que sejam feitas as devidas citações.

Conformidade com a Ciência Aberta

A Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências entende a Ciência Aberta como uma forma de formatar, projetar, gerir, comunicar, divulgar e avaliar a pesquisa na área de modo a ampliar a transparência dos processos e a disponibilização dos componentes que fundamentam sua comunicação.

É importante destacar que a adoção e o aperfeiçoamento das práticas de comunicação científica em conformidade aos princípios da Ciência Aberta é um processo contínuo e gradual de adaptação dos processos que necessitam de permanente diálogo com nossa comunidade de autores, leitores e gestores. Esses processos promoverão mudanças significativas no trabalho de editoração do periódico, contribuindo para acelerar a publicação e a disponibilização em repositórios preprints, de modo a facilitar a avaliação dos artigos, a replicabilidade das pesquisas e a reutilização dos dados coletados.

A política editorial do periódico busca agilizar seus processos de avaliação e disponibilização em fluxo contínuo da produção dos artigos com transparência e ética, e alguns passos rumo à Ciência Aberta já são adotados.

No momento da submissão, o autor responsável deve preencher e anexar a Declaração de Conformidade com a Ciência Aberta, informando: (a) a responsabilidade da autoria; (b) o fato do manuscrito ser ou não um preprint e, em caso positivo, sua localização; (c) o devido referenciamento do dados, códigos de programas e outros materiais subjacentes ao texto do manuscrito e, (d) as opções de abertura no processo de avaliação por pares.

Os artigos encaminhados para publicação devem ser originais, em meios impressos ou eletrônicos, salvo aqueles disponibilizados em repositórios preprints, não sendo admitida a sua submissão simultânea, para avaliação, em outro periódico.

Preprints são manuscritos prontos para submissão a um periódico, os quais são depositados em um servidor web de acesso aberto previamente, pelo autor, ou em paralelo à submissão ao periódico, pelo autor ou revista. O uso do preprint como opção do autor, implica que, no momento da submissão do artigo no periódico, a inclusão da informação completa do servidor de preprints, bem como seu nome e seu URL. Essa pré-publicação, além de acelerar a comunicação de resultados de pesquisas, permite que o autor receba de leitores um feedback do trabalho e realize as modificações que julgue pertinentes.

Ética na Publicação

Ao submeter o manuscrito, o autor deve declarar o respeito a todas as diretrizes éticas, tanto no que se refere à integridade das atividades de pesquisas no desenvolvimento, quanto a produção do conhecimento científico, fontes de financiamento, agências de pesquisa e documentos comprobatórios da aprovação do Comitê de Ética, se for o caso. A observância das boas práticas de ética na pesquisa é de responsabilidade exclusiva do(s) autor(es).

A Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências se apoia: nos “Princípios de Transparência e Boas Práticas em Publicações Acadêmicas” recomendados pelo Committee on Publication Ethics — COPE (Comitê de Ética em Publicações); nos princípios do Directory of Open Access Journals — DOAJ (Diretório de Revistas de Acesso Aberto); e nas recomendações da Comissão Nacional de Ética em Pesquisa (CEP/CONEP) em sua Resolução n° 510/2016.

Foco e Escopo

A Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (RBPEC), tem como escopo a publicação de resultados e reflexões advindas de investigações na área de Educação em Ciências da Natureza e Tecnologia. Os manuscritos arbitrados são publicados no formato de artigos de pesquisa, ensaios teóricos e estado da arte, devidamente fundamentados nas teorias pertinentes para análise de situações educativas, sociais, políticas, culturais etc, que promovem a educação científica, bem-estar e justiça social.

O foco das publicações está alinhado às temáticas  debatidas nos Encontros bianuais do ENPEC tais como estudos teóricos e/ou de pesquisas aplicadas relacionados aos processos de Ensino e aprendizagem de conceitos científicos; formação de professores; história, filosofia e sociologia da Ciência; escrita, leitura, divulgação e comunicação científica; as interações e abordagens discursivas na educação em Ciências; estudos sobre a argumentação científica e pensamento crítico, abordagens CTS/CTSA, Alfabetização Científica e Tecnológica/Letramento Científico, questões sociocientíficas e/ou temas controversos; educação ambiental, educação do campo; políticas educacionais e currículo no campo da educação em Ciências; estudos relacionados à diferença, multiculturalismo, interculturalidade, decolonidade, inclusão, gênero na Educação em Ciências.

Preservação Digital

A Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências utiliza o sistema LOCKSS, administrado pelo portal de periódicos da UFMG, para criar um sistema de arquivos distribuídos entre as bibliotecas participantes e permite que eles criem arquivos permanentes de periódicos para preservação e restauração.

Fontes de Indexação

Ficha Bibliográfica

  • Título do periódico: Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências
  • Título abreviado: Rev. Bras. Pesqui. Educ. Ciênc. (Online)
  • Publicação de: Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências
  • Periodicidade: Anual de fluxo contínuo
  • Modalidade de publicação: Publicação Contínua
  • Ano de criação do periódico: 2001

Websites e Mídias Sociais

POLÍTICA EDITORIAL

Preprints

A RBPEC aceita a publicação de artigos de preprints em conformidade com a Ciência Aberta. O Preprint é definido como um manuscrito pronto para submissão a um periódico e que é depositado em servidores de preprints confiáveis antes ou em paralelo à submissão a um periódico.

O uso do preprint é opção do autor, e supõe-se que, quando da submissão do artigo ao periódico, por meio da Declaração de Conformidade com a Ciência Aberta será informado o nome do servidor de Preprints e o DOI do Preprint.

No processo de avaliação do manuscrito, a versão de Preprint não será utilizada para avaliação por pares, visto que a autoria passará a ser conhecida.

Processo de avaliação por pares

A avaliação dos manuscritos de pesquisa considera as seguintes dimensões: o rigor e mérito acadêmico, o ineditismo e contribuição para o avanço do conhecimento da área de Educação em Ciências, os princípios éticos, o alinhamento com as práticas da Ciência Aberta, o atendimento ao foco e escopo da revista e a qualidade do texto.

Durante o processo de avaliação, para os autores que elegeram a avaliação aberta, a RBPEC oferece aos avaliadores a opção de dialogar diretamente com o autor correspondente, com abertura ou não das identidades.

A RBPEC publica na versão final do artigo o nome e ORCID do editor responsável pelo processo de avaliação.

Submissão

Os trabalhos submetidos passam por seis fases de avaliação: (1) a primeira consiste na triagem realizada pelos editores-chefes, que examinam a adequação do trabalho às normas e ao foco e escopo da revista, bem como às exigências formais, e  seu potencial para publicação; (2) a verificação de plágio por meio do sistema CopySpider e da análise qualitativa dos relatórios de similaridade pela equipe editorial Em caso de detecção de grau de similaridade, superior a 10%, a texto já publicado, o artigo poderá ser recusado, tendo em vista a exigência de ineditismo, havendo exceção para quando se tratar de artigos em servidor preprint. (3) a terceira fase consiste na avaliação preliminar pelos editores adjuntos, a qual visa identificar a contribuição e a qualidade do artigo para o periódico, de modo a verificar precisão na delimitação do objeto, consistências teórica e metodológica e rigor analítico; (4) a quarta etapa consiste na distribuição do manuscrito aos avaliadores pelos editores adjuntos; (5) a quinta fase consiste na decisão final do processo de avaliação informando o resultado aos autores; (6) a sexta fase refere-se ao processo de editoração dos artigos aprovados nas fases anteriores.

Recomendação dos pares

A decisão final dos Editores-chefes sobre os artigos será sustentada pela recomendação do editor adjunto e dos avaliadores, bem como pela efetivação pelo autor dos ajustes recomendados, se for esse o caso. O não atendimento dos ajustes solicitados em até 10 dias implicará na rejeição do manuscrito.

Compete, portanto, aos editores, após avaliação pelos pares, recomendar a publicação, com ou sem  reformulação ou a rejeição dos manuscritos. Em caso de rejeição, o manuscrito pode ser submetido, em uma nova versão, para um novo processo de avaliação. Já no caso de reformulação, é aberta uma nova rodada de avaliação em um mesmo processo, sendo que os textos poderão retornar aos avaliadores para avaliação final.

O resultado da avaliação será encaminhado ao autor e pode compreender: (1) aceite; (2) indicação para efetuação de correções obrigatórias; (3) nova submissão para avaliação; ou (4) rejeição. Os critérios são detalhados a seguir:

  • Aceite

Critérios: O texto apresenta um trabalho de pesquisa na área de Educação em Ciências ou em área que se relaciona diretamente a ela; discute um tema relevante; e traz contribuições para a área de pesquisa em Educação em Ciências. A(s) justificativa(s) para a condução do estudo é(são) relevante(s) e coerente(s) com a literatura da área. Os objetivos e/ou questões de pesquisa estão contextualizados em relação à pesquisa da área e estão claramente formulados. A metodologia (empírica ou teórica) é coerente com os objetivos e/ou questões de pesquisa e foi adequadamente executada. As conclusões se relacionam aos objetivos e/ou questões de pesquisa e são sustentadas por resultados apresentados na análise dos dados ou na argumentação teórica. As referências utilizadas são atuais e pertinentes e a linguagem utilizada em todo o texto é clara e adequada.

Encaminhamento: Neste caso, o(s) autor(es) tem um prazo de 10 dias para submeter a versão revisada, contendo todas as informações omitidas anteriormente para evitar a identificação do(s) mesmo(s).

  • Correções obrigatórias

1. Revisão simples

Critérios: O texto atende os critérios para aceitação, mas alguns pequenos ajustes são necessários em relação a aspectos específicos.

Encaminhamento: Neste caso, o(s) autor(es) tem um prazo de 20 dias para submeter: a versão revisada, na qual devem ter sido introduzidas as modificações solicitadas na mensagem de decisão; e uma carta explicando como as solicitações dos árbitros ou da editoria foram (ou não) consideradas. Na versão revisada, todos os trechos alterados devem ser destacados com fonte de cor diferente de preta, de forma a facilitar o processo de análise das modificações solicitadas. A versão revisada não deve conter nenhuma identificação do(s) autor(es).

2. Revisão de monta

Critérios: O texto apresenta um trabalho de pesquisa na área de Educação em Ciências ou em área que se relaciona diretamente a ela; discute um tema relevante; e tem potencial para contribuir para a área de pesquisa em Educação em Ciências. Entretanto, um ou mais aspectos necessitam ser modificados de forma significativa para que os critérios de aceitação sejam atendidos.

Encaminhamento: Neste caso, o(s) autor(es) tem um prazo de 30 dias para submeter: a versão revisada, na qual devem ter sido introduzidas as modificações solicitadas na mensagem de decisão; e uma carta explicando como as solicitações dos árbitros ou da editoria foram (ou não) consideradas. Na versão revisada, todos os trechos alterados devem ser destacados com fonte de cor diferente de preta de forma a facilitar o processo de análise das modificações comentadas na carta. A versão revisada não deve conter nenhuma identificação do(s) autor(es).

  • Rejeição

Critérios: O texto não apresenta um trabalho de pesquisa na área de Educação em Ciências ou em área que se relaciona diretamente a ela; ou não discute um tema relevante. O manuscrito não traz contribuições para o avanço do conhecimento da área de pesquisa em Educação em Ciências porque (i) existem muitos pontos fracos no estudo que lhe deu origem; (ii) um ou mais pontos fracos não podem ser melhorados (por exemplo, por falta de dados suficientes para discutir um aspecto importante); ou (iii) as conclusões não são sustentadas por resultados apresentados na análise dos dados ou na argumentação teórica.

Arquivamento do manuscrito

Nos últimos anos, temos buscado diminuir significativamente o tempo entre a submissão e a decisão. Nossa meta é que este tempo seja menor do que seis meses.

Nos casos em que tiver sido estipulado um prazo para que o(s) autor(es) submeta(m) uma nova versão de seu manuscrito, se o prazo vencer sem que o(s) autor(es) tenha(m) se manifestado, a submissão será arquivada.

Como parte do processo de produção do arquivo para publicação, os autores são solicitados a conferir uma versão preliminar do mesmo, com o objetivo de identificar possíveis incorreções. O não atendimento deste prazo implica igualmente no arquivamento do manuscrito.

Processo de avaliação Dossiê

A Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (RBPEC), dentro de seu escopo, poderá publicar dossiês temáticos ou comemorativos mediante a proposta analisada pelo Comitê Editorial ou abertura de edital específico.  Todos os manuscritos em formato de artigos de pesquisa, ensaios teóricos e estado da arte, serão submetidos ao processo de avaliação seguinte.

  1. Avaliação da proposta do Dossiê Temático ou Comemorativo

A equipe editorial avalia a pertinência, a atualidade da temática e possíveis contribuições ao campo do conjunto de resumos estendidos dos manuscritos que compõem o dossiê. Uma vez aprovada pelo Comitê Editorial, os proponentes e os autores têm um prazo de 120 dias para proceder ao seu cadastramento e à inserção da de cada manuscrito no sistema OJS.

Cada manuscrito é acompanhado, durante todo o processo de produção editorial, por um editor que integra o Comitê Editorial. Os proponentes do dossiê temático terão a opção de indicar nomes de possíveis pareceristas ad hoc para consideração pelo Comitê. Os pareceristas são professores doutores vinculados a instituições no Brasil ou no exterior. Integrantes do Conselho Editorial podem também atuar como pareceristas ad hoc.

Cada manuscrito é atribuído a pelo menos dois pareceristas ad hoc, docentes pesquisadores que são consultados com antecedência, sobre a disponibilidade e o interesse em proceder à avaliação e enviar, pelo sistema, a recomendação seguindo os mesmos critérios da avaliação por pares. Por sua vez, objeto de avaliação por pares duplo-cega considera o foco e particularidades, sua consistência teórico-metodológica, seu rigor analítico, bem como sua articulação e pertinência ao conjunto dos textos e adequação ao escopo editorial. Quando as recomendações sobre um artigo não coincidem entre os ad hoc, um terceiro avaliador é chamado para emitir mais um parecer. Serão publicados somente os manuscritos recomendados por pelo menos dois pareceristas ad hoc.

Dados abertos

Prezando pela consolidação de processos de Ciência Aberta, é solicitado ao autor o compartilhamento de todos os conteúdos (dados estatísticos, questionários, entrevistas, transcrições de gravações, códigos de programa e outros materiais) subjacentes ao texto do manuscrito, anteriormente ou no momento da publicação. Exceções são permitidas em casos de questões legais e éticas.

De acordo com os Princípios FAIR, os dados devem ser Localizáveis (Findable), Acessíveis (Accessible), Interoperáveis (Interoperable) e Reutilizáveis (Reusable). O objetivo é facilitar a preservação dos dados, otimizar a sua reutilização e a replicabilidade das pesquisas.

Para o compartilhamento, o autor pode utilizar o repositório de suas instituições, ou buscar repositórios relevantes e certificados como, por exemplo, os repositórios multidisciplinares: Zenodo, SciELO Data, Figshare.

Alternativamente, o autor pode declarar que os dados serão disponibilizados mediante solicitação direta ao autor ou que todos os dados estão contidos e discutidos no artigo.

O repositório em que se encontram os dados, se for o caso, deve ser citado no texto, preferencialmente na seção metodológica, e incluído na lista de referências.

Disponibilização dos Dados de Pesquisa e/ou Materiais

Conforme previsto na Declaração de Conformidade com a Ciência Aberta, são divulgadas as informações sobre conteúdos (dados estatísticos, questionários, entrevistas, transcrições de gravações, códigos de programa e outros materiais) subjacentes ao texto. O objetivo é facilitar a preservação dos dados, otimizar a sua reutilização e a replicabilidade das pesquisas. Na etapa de editoração tais informações são exigidas, sendo oferecida as seguintes opções: (a) os dados estão disponíveis (citar o repositório e o DOI dos dados depositados); (b) os dados serão fornecidos mediante solicitação aos autores; (c) todos os dados gerados ou analisados estão presentes no manuscrito; (d) não se aplica.

Cobrança de Taxas

A Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências não cobra quaisquer taxas por textos submetidos para avaliação de seus pareceristas, assim como não realiza qualquer cobrança relativa ao processo de publicação (normalização, diagramação e distribuição). Por se tratar de um periódico de acesso livre, não é cobrada, também, qualquer taxa para acesso ou download.

Política de Ética e Más condutas, Errata e Retratação

O autor deve declarar na submissão, que foram respeitadas todas as diretrizes éticas concernentes à integridade das atividades científicas realizadas no transcorrer das pesquisas, garantindo os metadados da pesquisa, informando fontes de financiamento, as agências de pesquisa entre outros. No caso de estudos empíricos, deve-se declarar a aprovação da pesquisa ao comitê de ética, anexando o parecer na submissão do manuscrito. A observância das boas práticas de ética na pesquisa é de responsabilidade exclusiva do autor.

Todos os artigos serão avaliados desconsiderando-se marcadores sociais da diferença, tais como gênero, orientação sexual, raça, crença religiosa, nacionalidade, dentre outros, bem como posicionamentos políticos dos autores.

Quanto à responsabilidade da autoria, os autores devem indicar a contribuição de acordo com a Taxonomia CRediT (The Contributor Roles Taxonomy) na Declaração de Conformidade com a Ciência Aberta.

Se o autor descobrir que houve algum tipo de erro relevante após a publicação do artigo, deve informar imediatamente aos editores, para que sejam publicadas as devidas erratas.

Com vista a manter a credibilidade e integridade científica a RBPEC poderá publicar declarações formais quando um artigo publicado contiver erros significativos, informações falsas, plágio ou outros problemas detectados após a publicação e em qualquer momento do processo editoral.

As retratações são utilizadas para corrigir informações incorretas ou questionáveis e para notificar a comunidade científica sobre as falhas encontradas no trabalho. Dependendo da gravidade do erro, a retratação pode variar em sua extensão e impacto. Em casos mais sérios, a retratação pode levar à retirada completa do artigo da publicação.

As Erratas são correções menores ou ajustes em artigos científicos que não comprometem a sua validade científica de forma significativa, mas que ainda assim devem ser retificados para evitar confusão ou mal-entendidos. Esses erros podem incluir, por exemplo, erros de digitação, equívocos ou qualidade da informação em tabelas ou gráficos, citações incorretas e pequenas imprecisões. Tanto as retratações quanto as erratas são importantes para manter a integridade da literatura científica e garantir a precisão das informações disponíveis para a comunidade acadêmica.

No caso de publicar uma errata ou fazer uma retratação ou um adendo, a RBPEC adota as instruções contidas nos Guias SciELO.

Em relação à identificação de más condutas, compostas pelas práticas de plágio, autoplágio e republicação de artigos, assim como falsificação de dados, a RBPEC utiliza a ferramenta CopySpider.

Da mesma forma, em atenção aos preceitos éticos na produção do conhecimento científico, a RBPEC não aceita a utilização de ferramentas de Inteligência Artificial na  elaboração do manuscrito, podendo aceitar a organização das referências de acordo com as normas APA 7th edition. Todavia, se houver falha no processo de detecção das más condutas e o artigo for publicado, o autor torna-se passível de sanções editoriais, como retratação de artigos científicos plagiados ou já publicados.

A Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências se apoia: nos “Princípios de Transparência e Boas Práticas em Publicações Acadêmicas” recomendados pelo Committee on Publication Ethics — COPE (Comitê de Ética em Publicações); nos princípios do Directory of Open Access Journals — DOAJ (Diretório de Revistas de Acesso Aberto); e nas recomendações da Comissão Nacional de Ética em Pesquisa (CEP/CONEP) em sua Resolução n° 510/2016. No caso de pesquisas em ambiente virtual, a RBPEC adota como referência o documento da CONEP – Comissão Nacional de Ética em Pesquisa.

Guia de boas práticas para o fortalecimento da ética na publicação científica

Política sobre Conflito de Interesses

É obrigatório que os autores na Declaração de Conformidade com a Ciência Aberta, declarem a existência ou não de conflitos de interesse. O conflito de interesses pode ser de natureza pessoal, comercial, política, acadêmica ou financeira.

Os diferentes agentes que participam do processo de submissão, distribuição e avaliação, devem declarar, a qualquer tempo, qualquer conflito de interesse entre sua atuação e o manuscrito que está sob sua responsabilidade.

Os Pareceristas devem considerar qualquer tipo de conflito de interesse antes de avaliar o manuscrito. Dentre elas, destacam-se, como exemplo, relações de trabalho, participar ou ter participado de projeto de pesquisa; manter ou ter mantido colaboração científica com grupos de pesquisa; ter relação de orientação; ter interesse financeiro com o projeto envolvido no manuscrito.

A Equipe Editorial deve evitar tomar decisões sobre manuscritos que conflitam com seus próprios interesses, tais como os submetidos por pessoas de seu departamento, que colaboram com suas pesquisas ou que tenham interesse financeiro com a pesquisa envolvida no manuscrito. Sempre que identificado um conflito de interesse, a tomada de decisão será delegada a um colega da equipe.

Adoção de softwares de verificação de similaridade

Na etapa de desk review, os manuscritos são submetidos ao software CopySpider para análise de similaridade. Tendo em vista a exigência de ineditismo, a equipe editorial avaliará índices superiores a 10% para verificar se decorrem de dissertações ou teses publicadas anteriormente. Constatado um grau significativo de similaridade com outras obras, o autor será notificado para providenciar os ajustes necessários, sob pena de rejeição do artigo.

Adoção de softwares uso de recursos de Inteligência Artificial

A Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências se apoia no “Guia de uso de ferramentas e recursos de Inteligência Artificial na comunicação de pesquisas na rede Scielo” e na Portaria CNPq nº 2.664, de 6 de março de 2026, que instituiu a nova Política de Integridade na Atividade Científica. Desse modo, é necessário da declaração de uso de qualquer tipo de IA em qualquer fase do desenvolvimento da pesquisa, especificando a ferramenta e sua finalidade.

É vedada a submissão de conteúdo gerado por IAGen como se fosse de autoria humana, sendo os(as) autores(as) integralmente responsáveis pelo conteúdo final, inclusive por eventuais plágios ou imprecisões geradas pela ferramenta utilizada. O uso da inteligência artificial na elaboração de pareceres científicos não é recomendado pela política publicada.

Questões de Sexo e Gênero

A equipe editorial da RBPEC, além dos autores que publicam na revista, devem sempre observar as diretrizes sobre Equidade de Sexo e Gênero em Pesquisa (Sex and Gender Equity in Research – SAGER). As diretrizes SAGER compreendem um conjunto de aspectos que orientam o relato de informações sobre sexo e gênero no desenho do estudo, na análise de dados e nos resultados e interpretação dos achados. Por esta diretriz, os termos sexo (atributo biológico) e gênero (moldado por circunstâncias sociais e culturais) devem ser usados com atenção, a fim de evitar confusão em seu uso.

Além disso, a Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências observa tais políticas na composição de seu corpo editorial.

Comitê de Ética

A RBPEC segue as recomendações da Comissão Nacional de Ética em Pesquisa (CEP/CONEP) em sua Resolução n° 510/2016. Para o processo de avaliação do manuscrito informamos que o número do protocolo do Comitê de Ética NÃO deverá aparecer na versão submetida para avaliação com vista a evitar a identificação das(os) autoras(es), mas deverá aparecer na versão final, caso o manuscrito seja aceito. Para pesquisadores no exterior, consultar documento equivalente ou entrar em contato com a Equipe Editorial. Neste caso, a equipe editorial verificará as características dos Comitês de Ética do país onde a investigação foi desenvolvida.

Direitos Autorais

Autores de artigos publicados pela Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências mantêm os direitos autorais de seus trabalhos, disponibilizando-os sob a licença Creative Commons Attribution BY 4.0, que permite que os artigos sejam reutilizados e distribuídos sem restrição, desde que o trabalho original publicado seja devidamente citado.

Propriedade Intelectual e Termos de uso

Todo o conteúdo publicado pela Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências está licenciado sob a licença Creative Commons Attribution BY 4.0, exceto quando especificado de outra forma.

Autores de artigos publicados pela RBPEC mantém os direitos autorais de seus trabalhos, licenciando-os sob a licença Creative Commons Attribution BY 4.0, que permite que os artigos sejam reutilizados e distribuídos sem restrição, desde que o trabalho original seja corretamente citado.

A RBPEC encoraja os autores a autoarquivar seus manuscritos aceitos, publicando-os em blogs pessoais, repositórios institucionais e mídias sociais acadêmicas ou pessoais, desde que seja incluída a citação completa à versão do website da revista.

Patrocinadores e Agências de Fomento

Patrocinadora: Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (ABRAPEC)

Agência de Fomento (2023-2026): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) - Chamada CNPq n. 30/2023 - Programa Editorial [processo n. 401580/2024-5]

Apoio do Portal de Periódicos da UFMG