A Área de Ensino na Pós-Graduação Brasileira: Identidade, Potencialidades e Desafios na Produção Acadêmica

Marcia Malaquias  Braz; Bernardo Sfredo Miorando; Rita Vilanova Prata

doi:10.28976/1984-2686rbpec2026u12151242

Autores

Marcia Malaquias Braz Universidade Federal do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0002-0523-1911
Bernardo Sfredo Miorando Fundação Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre https://orcid.org/0000-0002-7556-1684
Rita Vilanova Prata Universidade Federal do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0002-6217-2663

DOI:

https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2026u12151242

Palavras-chave:

Teaching Area, postgraduate education, literature review

Resumo

This article presents a narrative literature review of academic production on the Teaching Area in the context of Brazilian postgraduate education, focusing on studies published between 2000 and 2024. Based on the analysis of 24 works, including articles, dissertations, and theses, the study seeks to understand how the Teaching Area has been characterized in terms of its identity, potentialities, and challenges. The results were organized into three thematic axes: conceptions and development of the Teaching Area; analyses of courses and programs; and studies on scholarly output. The findings reveal a field in expansion, marked by epistemological diversity, interdisciplinarity, and the growing social impact of its postgraduate programs. At the same time, challenges emerge related to the consolidation of its epistemological identity, methodological strengthening of research conducted at the programs, systematization and dissemination of research, and definition of evaluative indicators sensitive to the specificities of the Area. The review highlights the strategic role of the Teaching Area in the Brazilian National Postgraduate System, emphasizing its potential to qualify formative practices, inform policies, and expand the social reach of research in science education and other areas of emphasis that comprise the Teaching Area in Brazil.

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Biografia do Autor

Marcia Malaquias Braz, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Saúde (PPGECS) da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Mestra em Avaliação pela Fundação Cesgranrio Atua como Técnica em Assuntos Educacionais na UFRJ. Membro cofundadora do Lente Preta: Avaliação e Equidade Racial e conselheira editorial da Revista Brasileira de Avaliação (REBAVAL).
Bernardo Sfredo Miorando, Fundação Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre

Bolsista de Pós-Doutorado Júnior do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) no Programa de Pós-Graduação em Educação da UFRGS e pós-doutorando em Internacionalização na Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação e Inovação da Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre (UFCSPA).
Rita Vilanova Prata, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Professora Associada - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Docente permanente do PPG em Educação em Ciências e Saúde - UFRJ

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