Ethos discursivo em Atos Humanos

memória, resistência e teor testemunhal na obra de Han Kang

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.17851/2237-2083.33.2.236–257

Palabras clave:

Análise discursiva, ethos discursivo, literatura de teor testemunhal, Massacre de Gwangju, Han Kang

Resumen

Este estudo busca analisar a construção do ethos discursivo na obra Atos humanos, de Han Kang (2021). O romance retrata a repressão violenta dos protestos pela democracia na Coreia do Sul, ocorrida em maio de 1980. O objetivo principal deste texto consiste na investigação do ethos discursivo perante as posturas adotadas e sua legitimidade na preservação da memória coletiva traumática para a reescrita da história a partir de outros ângulos. Para tanto, partiu-se de uma pesquisa bibliográfica qualitativa, considerando o discurso e o ethos discursivo (Maingueneau, 2008; 2015), o teor testemunhal (Seligmann-Silva, 2003), a memória (Halbwachs, 1990; Ricoeur, 2007), o trauma (Caruth, 1996) e a resistência (Harlow, 1987). Além disso, há menções à necropolítica (Mbembe, 2018) e à condição de vida nua frente ao estado de exceção (Agamben, 2004). A narrativa de teor testemunhal atua como instrumento de resistência contra o silenciamento e apagamento impostos pela história oficial, estabelecendo um entrelace entre a ficção e a história em relação à memória do massacre de Gwangju. Assim, os enunciados revelam que o ethos discursivo em Atos Humanos promove o resgate da memória como ato de resistência e reparação histórica.

Biografía del autor/a

  • Tielly dos Reis Gomes, Universidade Federal do Pará (UFPA) Bragança | PA | BR

    Graduanda em Letras Língua Inglesa, na Faculdade de Línguas Estrangeiras (FALEST), da Universidade Federal do Pará (UFPA). Possui formação em Filmmaker pela Universidade da Amazônia - UNAMA (2023).

  • Rafael de Souza Timmermann, Universidade Federal do Pará (UFPA) Bragança | PA | BR

    Possui graduação em Letras - Português/Inglês e suas respectivas literaturas pela Universidade de Cruz Alta (2009), Especialização em Ensino e aprendizagem de Língua Inglesa (2019) e Mestrado em Letras (2014) e doutorado (2019) pelo Programa de Pós-Graduação em Letras pela Universidade de Passo Fundo/UPF, com ênfase nas áreas de Enunciação e Ensino de Língua Estrangeira. Atuou como docente e pesquisador na Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) na Universidade de Passo Fundo (UPF). É professor adjunto da Universidade Federal do Pará (UFPA/Bragança) na Faculdade de Línguas Estrangeiras (FALEST). É coordenador do Brazilian Team da ELINET (Education, Language and Internationalisation), coordenada pela Dr. Nicola Galloway, da University of Glasgow; e é coordenador pedagógico e orientador de língua inglesa no programa Idiomas Sem Fronteiras (IsF) da Rede ANDIFES na UFPA. Sua pesquisa envolve ensino e aprendizagem de Língua Inglesa (abordagens e metodologias de ensino, materiais autênticos e cultura pop), formação de professores, inglês como meio de instrução (EMI), Global Englishes, Inglês como Língua Franca, políticas de internacionalização e linguística de enunciação.

  • Ana Lília Carvalho Rocha, Universidade Federal do Pará (UFPA) Bragança | PA | BR

    Doutora em Estudos Literários pela Universidade Federal do Pará (2018). Mestre em Letras com ênfase em Estudos Literários pela Universidade Federal do Pará (2003). Professora Adjunto 4 do curso de Licenciatura em Letras - habilitação em Língua Inglesa da Faculdade de Línguas Estrangeiras na Universidade Federal do Pará (UFPA), campus Braganca. Professora Visitante na Universidade de Nova Iorque (NYU, 2022) pelo programa SUSI-Fullbright. Especialista em Ensino de Línguas Mediado pelo Computador pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) . Entre as experiências de gestão estão: Atuação como Coordenadora do Curso de Letras- Inglês. Coordenadora da Especialização em Ensino e Aprendizagem de Língua Inglesa e suas Literaturas pela UFPA-Cametá. Coordenadora do projeto de extensão LETS (Learning English through Strategies) e LIAVA - Língua Inglesa em Ambientes Virtuais de Aprendizagem do edital Navega Saberes. Coordenação local em Cametá do Programa MEC-CAPES PARFOR Letras Língua Inglesa. Pesquisadora vinculada aos seguintes grupos de pesquisa: Grupo De Pesquisa Narrativas De Resistência (NARRARES), Estéticas, Performances e Hibridismos(ESPERHI), Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação do Campo da Região Tocantina (GEPECART ). Tem experiência na área de Letras, atuando principalmente nos seguintes temas: Língua e Literatura Anglófonas, Formação de professores de LE e Ensino de línguas.

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Publicado

2026-03-30

Número

Sección

Narrativas de teor testemunhal como discursos de resistência

Cómo citar

Ethos discursivo em Atos Humanos: memória, resistência e teor testemunhal na obra de Han Kang. Revista de Estudos da Linguagem, [S. l.], v. 33, n. 2, p. 236–257, 2026. DOI: 10.17851/2237-2083.33.2.236–257. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/relin/article/view/58918. Acesso em: 1 apr. 2026.