Incidentes críticos relativo a la conducta del profesor en enfermería del proceso enseñanza-aprendizaje según la percepción de alumnos

Resumen

La conducta del profesor puede influir de manera positiva o negativa en el proceso enseñanza-aprendizaje de los alumnos. El objetivo de este estudio fue identificar los aspectos positivos y negativos de la conducta del profesor en el proceso de enseñanza-aprendizaje del curso de Enfermería, según la visión de los alumnos. Este trabajo consistió en un estudio descriptivo con enfoque cualitativo, a través de la “técnica de incidentes críticos”. Formaron parte de este estudio 140 alumnos. Después del análisis de datos se observó que los alumnos relataron 435 incidentes críticos, 317 referencias negativas y 118 positivas. Por lo tanto, concluimos que el profesor precisa analizar sus actitudes y entender el momento de aprendizaje de los alumnos.