Impacto do debriefing no desenvolvimento de competências clínicas em sepse entre estudantes: estudo quase-experimental

Resumo

Objetivo: avaliar o impacto do debriefing associado ao cenário de simulação clínica no conhecimento e nas habilidades de estudantes de enfermagem no manejo do paciente com sepse. Método: estudo quase-experimental, do tipo antes e depois, realizado com 20 estudantes de enfermagem de uma universidade pública. Os dados foram coletados por questionário sociodemográfico, pré e pós-teste validado sobre sepse e checklist de habilidades. Foi realizada estatística descritiva para as variáveis qualitativas e a média e desvio-padrão para a idade. A comparação dos escores pré e pós-intervenção utilizou o teste de Wilcoxon, com efeito calculado pela estatística r de Rosenthal. A mudança na classificação global no checklist de habilidades foi avaliada pelo teste de McNemar, adequado para variáveis categóricas pareadas, e a consistência interna foi medida pelo alfa de Cronbach (significância de 5%). Resultados: o conhecimento dos estudantes no pós-teste foi significativamente (p<0,05) maior que no pré-teste, assim como em relação às habilidades antes e depois do debriefing. A média de notas no pré-teste foi 2,50(±1,23) e, no pós-teste, foi 5,95(±1,14) (p<0,001). Já a média do somatório do checklist da simulação antes do debriefing foi 11,45(±3,85) e, após debriefing, foi 14,80(±1,79) (p=0,002). Conclusão: os resultados demonstram a eficácia da intervenção, que promoveu uma significativa ampliação do conhecimento e habilidades no manejo da sepse.