Promoting social-emotional competencies in children in residential care

experience report of the “VincuLar” extension project

Authors

DOI:

https://doi.org/10.35699/2318-2326.2026.63426

Keywords:

Residential care, Child development, Social-emotional competences, University extension, Experience report

Abstract

Despite advances in child protection policies, challenges persist regarding the emotional care of children who are victims of violence, neglect, and other rights violations. This paper presents an experience report of the “VincuLar” extension project, developed in residential care services, focusing on promoting emotional socialization and positive peer interactions among institutionalized children. Drawing on a sociointeractionist perspective, a selection of interventions is described, including workshops on emotions, based on circle practices and playful resources, socialization activities with cooperative games, psychopedagogical support, and training actions. The interventions aimed to foster emotional expression and regulation, prioritizing positive affective interactions among peers and strengthening coexistence. The project provided significant experiences for Psychology students training, enabling the development of competencies related to planning and implementing psychosocial interventions in public policies within contexts of vulnerability and protection. Notable aspects include the shared construction of knowledge between community and university and the commitment of the public university to promoting rights and social (trans)formation.

Author Biographies

  • Gabriella Garcia Moura, Universidade Federal do Espírito Santo (UFES)

    É Professora Adjunta do Departamento de Psicologia Social e do Desenvolvimento da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES, desde 2018) e Professora colaboradora do Programa de Pós-Graduação em Psicologia da UFES (PPGP, desde 2021). Possui graduação em Psicologia pela Universidade Estadual Paulista (UNESP, 2009), Mestrado e Doutorado em Psicologia do Desenvolvimento pela Universidade de São Paulo (USP, 2012 e 2017) e Doutorado Sanduíche na Universidad Autónoma de Madrid (UAM, 2015). Atualmente, é membro e coordenadora do Grupo de Trabalho (GT) "Contextos sociais de desenvolvimento: aspectos evolutivos e culturais", da ANPEPP (Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Psicologia). Coordena o Projeto de Extensão VincuLar, que atua junto a serviços de acolhimento para crianças e adolescentes, promovendo atividades lúdicas, oficinas temáticas e intervenções voltadas à afetividade, socialização emocional, vínculos, resiliência, dentre outros temas. Partindo de uma perspectiva sócio-interacionista e utilizando abordagens qualitativas, orienta e coordena projetos de pesquisa na área da Psicologia do Desenvolvimento, com ênfase nos processos afetivos, comunicativos e socioemocionais na primeira infância, em diferentes contextos. Mais especificamente, investiga as seguintes temáticas: construção de interações, relações e vínculos afetivos; processos de socialização; relação paterno-filial; e desenvolvimento em medidas protetivas de acolhimento infantil.

  • Matheus Philippe Souza Rodrigues, Universidade Federal do Espírito Santo (UFES)

    Graduado em Psicologia pela Universidade Federal do Espírito Santo (UFES)

  • Isabela Bubach, Universidade Federal do Espírito Santo (UFES)

    Graduada em Psicologia pela Universidade Federal do Espírito Santo (UFES). 

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Published

2026-09-25

Issue

Vol. 14 (2026)

Section

Artigos

How to Cite

Promoting social-emotional competencies in children in residential care: experience report of the “VincuLar” extension project. Interfaces - Revista de Extensão da UFMG, [S. l.], v. 14, n. 1, p. 1–22, 2026. DOI: 10.35699/2318-2326.2026.63426. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/revistainterfaces/article/view/63426. Acesso em: 24 oct. 2026.