LA EXTENSIÓN UNIVERSITARIA Y SU INSERCIÓN CURRICULAR

Abstract

La extensión universitaria ha desarrollado a partir del siglo XIX una especie de tercera misión de la universidad, además de la enseñanza y la investigación. Inicialmente, la extensión universitaria fue esencialmente difusionista, es decir, buscaba llevar los conocimientos de la universidad a los otros sectores de la sociedad, de manera unidireccional. Un cambio conceptual profundo se produjo en la década de 1960 según las críticas y propuestas de Paulo Freire. Por este nuevo enfoque, la extensión universitaria adquiere implicaciones pedagógicas, ya que promueve el aprendizaje y el desarrollo en múltiples dimensiones. En este artículo, son presentadas y discutidas las conexiones entre estas transformaciones históricas y conceptuales, sus implicaciones pedagógicas y las experiencias institucionales relevantes acerca de la inserción de la extensión universitaria en el plan de estudios universitarios. Por último, se muestran algunas de las barreras para el incremento de esta curricularización.