MAKING INTERDISCIPLINARY DISCOURSES AT THE USE OF HISTORICAL ASTRONOMICAL INSTRUMENTS
DOI:
https://doi.org/10.35699/2318-2326.2021.24768Keywords:
Astronomy, Historical Astronomical Instruments, Interdisciplinary Discourse, Teacher EducationAbstract
This experience report aims to understand the interlocutions of teachers in continuing education in Basic Education, in Brazil and Colombia, through the use of historical astronomical instruments (HAI) in actions of the A Astronomia e a Física vão à Escola e à Comunidade (AFEC) project. Such actions took place in public schools in Florianópolis, district of Santa Catarina, Brazil, from 2014 to 2015, as well as in a private school in the municipality of La Estrella, South of Medellín, Colombia, in 2015. With an exploratory research with a qualitative approach, we had apprehend discourses of teachers in education considering the categories of analysis: a stimulus to interdisciplinary contents; triggering for research-action; and the transit of historical-cultural and technoscientific variables at the microcurricular level in the basic school. The results had been notorious and consistent in achieving an interdisciplinary discursive formation based on the use of HAI.
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