HACIENDO DISCURSOS INTERDISCIPLINARIOS MEDIANTE EL USO DE INSTRUMENTOS ASTRONÓMICOS HISTÓRICOS
DOI:
https://doi.org/10.35699/2318-2326.2021.24768Palabras clave:
Astronomia, Instrumentos astronómicos históricos, Discurso interdisciplinario, Formación de profesoresResumen
Este informe de experiencia tiene el objetivo de comprender las interlocuciones de professores em educación continua en Educación Básica, en Brasil y en Colombia, por uso de instrumentos astronómicos históricos (IAH) en acciones desarrolladas a través del proyecto A Astronomia e a Física vão à Escola e à Comunidade-AFEC. Tales acciones se llevaron a cabo en escuelas públicas de Florianópolis, capital de Santa Catarina, Brasil, entre 2014 y 2015, así como en una escuela privada en el municipio de La Estrella, al sur de Medellín, Colombia, en 2015. Con un investigación exploratoria de enfoque cualitativo, aprehendemos los discursos de los docentes en formación, considerando las siguientes categorías de análisis: un estímulo al contenido interdisciplinario; activar la investigación-acción y el tránsito de variables histórico-culturales y tecnocientíficas a nivel microcurricular en la escuela básica. Los resultados fueron notorios y consistentes en lograr una formación discursiva interdisciplinaria baseada en el uso del IAH.
Descargas
Citas
Azevedo M. N. (2008) Pesquisa-ação e atividades investigativas na aprendizagem da docência em ciências. Dissertação de mestrado, Universidade de São Paulo, São Paulo, SP, Brasil.
Azevedo S. S. M., Pessanha M. C. R., Schramm D. U. S. & Souza, M. O. S. (2013, abr./jun.) Relógio de sol com interação humana: uma poderosa ferramenta educacional. Rev. Bras. Ensino Fís., São Paulo, 35(2): 1-12. http://dx.doi.org/10.1590/S1806-11172013000200018
Bretones P. S. (2006) A Astronomia na formação continuada de professores e o papel da racionalidade prática para o tema da observação do céu. Tese de doutorado, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, SP, Brasil.
Delizoicov D., Angotti J. A. & Pernambuco M. M. (2002) Ensino de Ciências: fundamentos e métodos. Editora Cortez, Coleção Docência em Formação. São Paulo, Brasil.
Fazenda I. C. A. (2011) Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa. 18ª edição. Editora Papirus. São Paulo, Brasil.
Freire P. (1996) Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. Editora Paz e Terra. São Paulo, Brasil.
Langhi R. (2004) Um estudo exploratório para a inserção da Astronomia na formação de professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Dissertação de Mestrado, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Bauru, SP, Brasil.
Langhi R. (2009) Astronomia nos anos iniciais do ensino fundamental: repensando a formação de professores. Tese de doutorado, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Bauru, SP, Brasil.
Langhi R. & Nardi R. (2009) Ensino da astronomia no Brasil: educação formal, informal, não formal e divulgação científica. Rev. Bras. Ensino Fís., São Paulo, 31(4): 4402-4412. https://doi.org/10.1590/S1806-11172009000400014
Leite C. (2002) Os professores de ciências e suas formas de pensar Astronomia. Dissertação de mestrado, Universidade de São Paulo, São Paulo, SP, Brasil.
Oliveira H. R. (2012) Argumentação no ensino de ciências: o uso de analogias como recurso para a construção do conhecimento. Dissertação de mestrado, Universidade Federal de Juiz de Fora, Juiz de Fora, MG, Brasil.
Oliveira K. S. (2015) O ensino por investigação: construindo possibilidades na formação continuada do professor de ciências a partir da ação-reflexão. Disser- tação de mestrado, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, RN, Brasil.
Pimenta S. G. (2005, set./dez.) Pesquisa-ação crítico-colaborativa: construindo seu significado a partir de experiências com a formação docente. Educação e Pesquisa, São Paulo, 31(3): 521-539.
Resolução n. 7, de 18 dezembro de 2018. Estabelece as Diretrizes para a Extensão na Educação Superior Brasileira e regimenta o disposto na Meta 12.7 da Lei n. 13.005/2014, que aprova o Plano Nacional de Educação - PNE 2014-2024 e dá outras providências. Diário Oficial da União, n. 243, seção 1, Brasília, DF, 19 dez. 2018, p. 49.
UFSC. (2014) Planetário da UFSC recebe apoio do CNPq para projeto junto a escolas. Notícias da UFSC, Comunidade. https://noticias.ufsc.br/2014/01/planetario-da-ufsc-recebe-apoio-do-cnpq-para-projeto-junto-a-escolas/
