“VAMOS FAZER UM CORRE?” INFORME DE EXPERIENCIA DE EXTENSIÓN UNIVERSITARIA EN UN CENTRO SOCIOEDUCATIVO
Palabras clave:
Jóvenes Autores de Actos Infracciones, Proyecto futuro, Didáctico-Pedagógico, COVID-19Resumen
El proyecto “Vamos fazer um corre?” con Jóvenes Autores de Actos Infracciones, vinculado a una universidad privada en Coronel Fabriciano, ocurrido durante el segundo semestre de 2020, con adolescentes presos en un Centro Socioeducativo. Debido a la pandemia de COVID-19, las intervenciones se realizaron en modo remoto, a través de Google Meet, enfocadas a un carácter didáctico pedagógico. La principal demanda planteada por los adolescentes fue sobre el “Trabajo”, por lo que fue posible abordar varios aspectos relacionados con esta temática, como el mercado laboral, el proyecto de futuro, los cursos técnicos y profesionales. Además, se notó en los jóvenes el anhelo de un futuro alejado de la delincuencia, por lo que fue posible recuperar una mirada a sus sueños, presentando posibilidades para nuevas opciones. En las reuniones, los adolescentes se mostraron participativos e interesados. El proyecto contribuyó positivamente a la formación de los estudiantes, ya que expuso la importancia de echar un vistazo a estos jóvenes en este período pandémico, difícil para todos.
Referencias
Almeida, F. H. de, & Melo-Silva, L. L. (2011). Influência dos pais no processo de escolha profissional dos filhos: uma revisão da literatura. Psico-USF, 16(1), 75-85.
https://www.scielo.br/pdf/pusf/v16n1/a09v16n1.pdf.
Alves, S. C. A. (2015). Trajetória profissional e projeto de futuro dos alunos das escolas técnicas do Vale do Aço – MG. (Tese de doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo, SP. https://teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47134/tde-17072015-115737/publico/alves_corrigida.pdf.
Berger, P.L., & Luckmann, T. (2003). A construção social da realidade. Petrópolis: Vozes.
Bock, A.M.B., Gonçalves M.G.M., & Furtado, O (Orgs). (2001). A Psicologia Sócio-Histórica: Uma perspectiva crítica em Psicologia. São Paulo: Cortez. https://
blogpsicologiablog.files.wordpress.com/2011/08/a-psicologia-socio-historica
-uma-perspectiva-crc3adtica-em-psicologia-bock-2001.pdf.
Bock, A.M. B, Furtado, O,, & Teixeira, M., L., T. (2008) Psicologias – uma introdução ao estudo de psicologia. São Paulo: Saraiva, p. 72 a 86.
Bock, A. M. B. (2007). A adolescência como construção social: estudo sobre livros destinados a pais e educadores. Psicologia Escolar e Educacional, 11(1), 63-76. https://doi.org/10.1590/S1413-85572007000100007.
Clot, Y. (2006). A função psicológica do trabalho. Petrópolis, RJ: Vozes. (Originalmente publicado em 1999).
Cella, S. M., & Camargo, D. M. P. (2009). Trabalho pedagógico com adolescentes em conflito com a lei: feições da exclusão/inclusão. Educação & Sociedade, 30(106), 281-299. http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101 73302009000100014&lng=pt&nrm=iso.
Cuche, D. (1999) A noção de cultura nas ciências sociais. Bauru: EDUSC.
Cunha, G. G., Oliveira., M. C. S. L. & Branco, A. U. (2020). Universo afetivo-semiótico de adolescentes em medida socioeducativa de internação. Educação e Pesquisa, 46, e220197. http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517-97022020000100555&lng=en&nrm=iso
Erikson, E. H. (1972). Identidade, juventude e crise. Rio de Janeiro, RJ: Zahar.
Estevam, I. D., Formiga, N. S., & Coutinho, M. da P. de L. (2020). Adolescência, violência e projeto de vida: um estudo das representações sociais com adolescentes. Psicologia E Saúde Em Debate, 6(2), 1-17. https://doi.org/10.22289/2446-922X.V6N2A1.
Fernandes, K. R., & Zanelli, J. C. (2006). O processo de construção e reconstrução das identidades dos indivíduos nas organizações. Revista de Administração Contemporânea, 10(1), 55-72. https://dx.doi.org/10.1590/S1415-65552006000100004.
Gomes, C. C., & Conceição, M. I. G. (2014) Sentidos da trajetória de vida para adolescentes em medida de liberdade assistida. Psicol. estud., Maringá, 19(1), 47-58. http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413 73722014000100007&lng=en&nrm=iso.
Jacobina, O. M. P., & Costa, L. F. (2007). “Para não ser bandido”: adolescentes em conflito com a lei e trabalho. Cadernos de Psicologia Social do Trabalho, 10(2), 95-110. https://www.revistas.usp.br/cpst/article/view/149242/156064.
Koerich, B. R. (2018) Entre trajetórias, desejos e (im)possibilidades: projetos de futuro na socioeducação de meio aberto. Dissertação (pós-graduação). Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Escola de Humanidades. Programa de Pós-graduação em Ciências Sociais. Mestrado em Ciências Sociais. http://
repositorio.pucrs.br/dspace/bitstream/10923/13045/1/000489991-Texto%2BCompleto-0.pdf.
Moreira, C. A. B. D., Silva, A., & Martins, S. A. (2009). Recuperando vidas: uma proposta de atendimento. Interface, Botucatu, 13(30), 221-227. http://www.scielo.br/
scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-32832009000300018&lng=en&nrm=iso.
Oliveira, L. C. P., Moreira, J. O., Silva, B. F. A., Marinho, F. C., & Souza, J. M. P. (2019). Curso de vida, adolescentes e criminalidade: uma leitura a partir do PIA. Psicologia & Sociedade, Belo Horizonte, 31 (80), 1-18. https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-71822019000100228.
Pedro, F. R. A. O., & Lima, M. E. A. (2018). De “bandido” a “trabalhador”: um estudo sobre a relação dos jovens com o trabalho a partir das medidas socioeducativas. Cadernos de Psicologia Social do Trabalho, São Paulo, 21(1), 61-71. http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-37172018000100005&lng=pt&nrm=iso.
Sampaio, J., Santos, G. C., Agostini M., & Salvador A.S. (2014). Limits and Potentialities of the Circles of Conversation: Analysis of an Experience with Young People in the Backcountry of Pernambuco, Brazil. Interface, Botucatu, 2(18), 1299-1312. http://www.scielo.br/pdf/icse/v18s2/1807-5762-icse- -18-s2-1299.pdf.
Sarriera, J. C., Silva, M.A., Kabbas, C. P., & Lópes, V. B. (2001). Formação da identidade ocupacional em adolescentes. Estudos de Psicologia, Natal, 6(1), 27-32. https://doi.org/10.1590/S1413-294X2001000100004.
Sawitzki, R. C., Lorenzetti, J.V., Griza, A., & Oliveira, L.Y. M. de. (2012). Sentido, significado do trabalho e identidade nas atividades de tutoria em educação a distância. Anais EnANPAD. Rio de Janeiro.
Schoen-Ferreira, T. H., Aznar-Farias, M., & Silvares, E. F. M. (2003). A construção da identidade em adolescentes: um estudo exploratório. Estudos de Psicologia, Natal, 8(1), 107-115. https://dx.doi.org/10.1590/S1413-294X2003000100012.
Serrão, M., & Baleeiro, M.C. (1999). Aprendendo a ser e a conviver. São Paulo.
Silveira, M. A. S., Maruschi, M. C., & Bazon, M. R. (2012). Risco e proteção para o engajamento de adolescentes em práticas de atos infracionais. Revista Brasileira de Crescimento e Desenvolvimento Humano, São Paulo, 22(3), 348-357. http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-12822012000300011&lng=pt&nrm=iso.
Souza, A. B. de. (2007) Biografia e escrita da História: reflexões preliminares sobre relações sociais e de poder. Revista Universitária Rural: Série Ciências Humanas. Seropédica, RJ: EDUR, (29)1, 27-36.
Ribeiro, C.V. S., & Léda, D.B. (2004). O significado do trabalho em tempos de reestruturação produtiva. Estudos e Pesquisas em Psicologia, 4(2), 76-83. http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1808 42812004000300006&lng=pt&tlng=pt.
Rizzo C. B. S., & Chamon E. M. Q. O. (2010). O sentido do trabalho para o adolescente trabalhador. Trabalho, Educação e Saúde, 8(3), 407-417. https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1981-77462010000300004.
