CIRANDA DE RETAZOS
(RE)CONSTRUYENDO Y RESCATANDO HISTORIAS DE VIDA
Palabras clave:
Pelotón de jóvenes, Dinámica de Grupo, CiudadaníaResumen
Este informe de experiencia se trata de un proyecto de extensión desarrollado por alumnos del curso de Psicología de una institución de enseñanza superior de la ciudad de Teresina, Piauí. El proyecto tuvo como objetivo realizar actividades en grupos de encuentro que proporcionaron bienestar biopsicosocial de niños y adolescentes en situación de vulnerabilidad social en grupos del Pelotón de jóvenes. El trabajo tuvo como público participante niños y adolescentes que tenían de 06 a 17 años. La metodología usada en el estudio se basó en la realización de dinámicas de grupos, en que fueron trabajadas cuestiones como valoración de la vida, drogas, pobreza, futuro personal y profesional, familia, escuela y relacionamientos interpersonales. Se concluye que los encuentros proporcionaron la creación de vínculos entre los participantes y la construcción de nuevos proyectos de vida que traigan márgenes a cambios no solo en ellos, sino también en el barrio donde cada uno se encuentra insertado.
Descargas
Citas
Acselrad, H. (2015). Vulnerabilidade social, conflitos ambientais e regulação urbana. O Social em Questão, XVIII(33), 57-68. Amaral, A. E. V. et al. (2012). Serviços de psicologia em clínicas-escola: revisão de literatura. Boletim de Psicologia, 62(136), 37-52.
Bock, A. M. B.; Furtado, O.; Teixeira, M. L. T. (2018). Psicologias: uma introdução ao estudo da Psicologia. São Paulo: Saraiva.
Cabral, M. P. G.; Neto, J. P. M.; Costa, J. P.; Jorge, M. S. B.; Caminha, E. C. C. R.; Paula, M. L. (2014). Humanização e Acolhimento em Saúde Mental: Percepção dos Usuários. Blucher Medical Proceedings, 1(2), 358-358.
Ciavatta, M. (2005). A formação integrada a escola e o trabalho como lugares de memória e de identidade. Revista Trabalho Necessário, 3(3), 1-20. https://doi.org/10.22409/tn.3i3.p6122.
Conselho Federal de Psicologia. (2014). Código de Ética Profissional do Psicólogo. Brasília.
Degani-Carneiro, F.; Jacó-Vilela, A. M.; Oliveira, D. M. (2016) A formação da psicologia social como campo científico no Brasil. Psicologia & Sociedade, 28(3), 526-536.
Del Prette, A.; Del Prette, Z. A. P. (2017). Psicologia das habilidades sociais na infância: teoria e prática. Petrópolis: Vozes.
Failde, I. (2014). Manual do facilitador para dinâmicas de grupo. Campinas: Papirus Editora.
Feldman, R. S. (2015). Introdução à psicologia. Porto Alegre: AMGH Editora.
Moura, D. G.; Barbosa, E. F. (2017). Trabalhando com projetos: planejamento e gestão de projetos educacionais. Petrópolis: Vozes.
Neiva, K. M. C. (2010). Intervenção psicossocial: aspectos teóricos, metodológicos e experiências práticas. São Paulo: Vetor.
Pereira, E. G. C.; Fontoura, H. A. (2013). Dinâmicas de grupo como recurso pedagógico no ensino de Ciências. Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas (Extra), 2737-2741.
Sawaia, B. B. (2009). Psicologia e desigualdade social: uma reflexão sobre liberdade e transformação social. Psicologia & Sociedade, 21(3), 364-372.
Sawaia, B. (2017). As artimanhas da exclusão: análise psicossocial e ética da desigualdade social. Petrópolis: Vozes.
