PROBLEMÁTICAS NO TRABALHO DOCENTE BRASILEIRO
UMA REVISÃO DE LITERATURA NA PERSPECTIVA ERGOLÓGICA
DOI:
https://doi.org/10.35699/2238-037X.2021.32554Palavras-chave:
Trabalho docente no Brasil, Atividade de trabalho docente, ErgologiaResumo
Este artigo objetivou identificar as principais problemáticas vivenciadas no trabalho docente em estudos recentes brasileiros de perspectiva teórico-analítica ergológica. Para tanto, procedeu-se com uma revisão integrativa de literatura. O quadro teórico utilizado baseou-se em pressupostos e conceitos advindos da Ergologia. Os artigos selecionados estão indexados nas bases Scielo Brasil, Periódico CAPES, BVS Brasil e na Revista Ergologia, e contemplam pesquisas brasileiras desenvolvidas em um período de cinco anos – entre 2014 e 2019. Os resultados mostram que problemáticas diversas são vivenciadas por docentes brasileiros. Tais problemáticas foram agrupadas e analisadas em três temáticas distintas: 1) Prescrições do trabalho; 2) Organização do trabalho; e, 3) Confronto entre saberes. Os resultados evidenciam como necessária a produção de conhecimentos provenientes da gestão da atividade para a positiva transformação do trabalho docente.
Downloads
Referências
ALVES, Shirlei Marly. A ativid@de de tutores na educação a distância: um olhar ergológico para o prescrito e o vivido nos ambientes virtuais de aprendizagem. Letras de Hoje, v. 49, n. 3, p. 336-344, 2014.
ALVES, Wanderson Ferreira. A invisibilidade do trabalho real: o trabalho docente e as contribuições da ergonomia da atividade. Revista Brasileira de Educação, v. 23, 2018.
ARBEX, Ana Paula Santos; SOUZA, Katia Reis; MENDONÇA, André Luis Oliveira. Teaching, readjustment and health: the experience of teachers at a public university in Brazil. Physis: Revista de Saúde Coletiva, v. 23, n. 1, p. 263-284, 2013.
BARROS, Maria Elizabeth Barros de; SILVA, Fabio Hebert da; ZAMBONI, Jésio; MARTINS, Líbia Monteiro; CARDOSO, Jaddh Yasmin Malta. Resistências à precarização no trabalho docente: posicionamentos teóricos e metodológicos. Revista Pesquisas e Práticas Psicossociais, v. 14, n. 2, p. 1-14, 2019.
BEATO-CANATO, Ana Paula Marques; ARRUDA, Larissa de Souza. O professor de francês como língua adicional construído no currículo de um curso de licenciatura em Letras. Veredas-Revista de Estudos Linguísticos, v. 21, n. Especial, p. 338-358, 2017.
BENDASSOLLI, Pedro Fernando; SOBOLL, Lis Andrea Pereira. Introdução às clínicas do trabalho: aportes teóricos, pressupostos e aplicações. In BENDASSOLLI, Pedro Fernando; SOBOLL, Lis Andrea Pereira (Orgs.) Clínicas do Trabalho: novas perspectivas para a compreensão do trabalho na atualidade. São Paulo: Atlas, 2011.
BORGES, Maria Elisa Siqueira. Trabalho e gestão de si: para além dos “recursos humanos”. Cadernos de Psicologia Social do Trabalho, v. 7, p. 41-49, 2004.
BOTELHO, Louise Lira Roedel; CUNHA, Cristiano Castro de Almeida; MACEDO, Marcelo. O método da revisão integrativa nos estudos organizacionais. Gestão e Sociedade, v. 5, n. 11, p. 121-136, 2011.
CANÁRIO, Rui. Formação e Desenvolvimentos. In: DI RUZZA, Renato; LACOMBLEZ, Marianne; SANTOS, Marta Ergologia, Trabalho, Desenvolvimentos. Belo Horizonte: Fabrefactum, 2018. p. 43-67.
CANGUILHEM, Georges (2002). Écrits Sur la Médecine, Paris, Seuil, 2002.
CLOT, Yves. O trabalho docente e a saúde dos professores: o coletivo como recurso?. Trabalho & Educação, v. 29, n. 3, p. 69-74, 2020.
DE FREITAS, Vanessa Carla; PETINELLI-SOUZA, Susane. O trabalho docente: entre prescrições e renormalizações. Ergologia, n° 20, 2018.
DI RUZZA, Renato; LACOMBLEZ, Marianne; SANTOS, Marta Ergologia, Trabalho, Desenvolvimentos. Belo Horizonte: Fabrefactum, 2018.
DIAS, Deise de Souza; SANTOS, Eloisa Helena; ARANHA, Antônia Vitória Soares. Contribuições da ergologia para a análise da atividade de trabalho docente. Revista Eletrônica de Educação, v. 9, n. 1, p. 211-227, 2015.
DURRIVE, Louis; SCHWARTZ, Yves. Glossário da ergologia. In: DI RUZZA, Renato; LACOMBLEZ, Marianne; SANTOS, Marta. Ergologia, Trabalho, Desenvolvimentos. Belo Horizonte: Fabrefactum, 2018. p.11-29.
GOULART, Maria Stella Brandão; ANTUNES, Juliana Coelho. Professores: sofrimento mental na Universidade Pública?. Trabalho & Educação, v. 29, n. 3, p. 95-112, 2020.
HOLZ, Edvalter Becker; BIANCO, Mônica de Fátima. Ergologia: uma abordagem possível para os estudos organizacionais sobre trabalho. Cadernos EBAPE.BR, Rio de Janeiro , v. 12, n. spe, p. 494-512, 2014.
JOGAIB, Marta Luiza Montenegro Lana; MUNIZ, Hélder Pordeus. Aposentadoria e trabalho docente: momento de despedidas ou reencontros com o trabalho?. Cadernos de Psicologia Social do Trabalho, v. 18, n. 1, p. 47-59, 2015.
LEMOS, Denise. Trabalho docente nas universidades federais: tensões e contradições. Caderno CRH, v. 24, n. SPE1, p. 105-120, 2011.
LIMA, Natália Valadares; CUNHA, Daisy Moreira. Saberes docentes: as políticas de reconhecimento de saberes dos professores da educação profissional no Brasil. Educação em Revista, v. 34, 2018.
LÜDKE, Menga; BOING, Luiz Alberto. O trabalho docente nas páginas de Educação & Sociedade em seus (quase) 100 números. Educação & Sociedade, v. 28, n. 100, p. 1179-1201, 2007.
MENDES, Karina Dal Sasso; SILVEIRA, Renata Cristina de Campos Pereira; GALVÃO, Cristina Maria. Revisão integrativa: método de pesquisa para a incorporação de evidências na saúde e na enfermagem. Texto & Contexto Enfermagem, v. 17, n. 4, p. 758-764, 2008.
PETINELLI-SOUZA, Susane; SOUZA, Eloísio Moulin de. O trabalho docente no curso de administração: algumas (re) significações. Educação em Revista, v. 28, n. 2, p. 83-102, 2012.
RIBEIRO, Josina Maria Pontes; ARAÚJO-JORGE, Tania Cremonini de; BESSA NETO, Vicente. Ambiente, saúde e trabalho: temas geradores para ensino em saúde e segurança do trabalho no Acre, Brasil. Interface-Comunicação, Saúde, Educação, v. 20, p. 1027-1039, 2016.
SANT’ANNA, Vera Lucia de Albuquerque. Práticas discursivas delimitadoras de conteúdos: estudo de ementas da formação profissional de professor de línguas. Letras de Hoje, v. 49, n. 3, p. 317-325, 2014.
SCHWARTZ, Yves. A comunidade científica ampliada e o regime de produção de saberes. Trabalho e Educação, Belo Horizonte, n. 7, p. 38-46, jul./dez, 2000a.
SCHWARTZ, Yves. O trabalho e o ponto de vista da atividade. Trabalho e Ergologia: conversas sobre a atividade humana. 2ª ed. Niterói: EdUFF, 2010, p. 47-82.
SCHWARTZ, Yves. Trabalho e uso de si. Pro-posições, v. 11, n. 2, p. 34-50, 2000b.
SCHWARTZ, Yves; DUC, Marcelle; DURRIVE, Louis. Trabalho e ergologia. In: SCHWARTZ, Yves; DURRIVE, Louis (Org.). Trabalho & Ergologia: conversas sobre a atividade humana. 2. ed. Niterói: EdUFF, 2010, p. 25-46.
THERRIEN, Jacques; LOIOLA, Francisco Antônio. Experiência e competência no ensino: pistas de reflexões sobre a natureza do saber-ensinar na perspectiva da ergonomia do trabalho docente. Educação & Sociedade, v. 22, n. 74, p. 143-160, 2001.
TRINQUET, Pierre. Trabalho e Educação: o método ergológico. Revista HISTEDBR, Campinas, v. 10, n. número especial, p. 93-113, ago. 2010.
VERÍSSIMO, Mariana; FARIA, Eni de; OLIVEIRA, Maria das Graças; SILVA, Jurandir Soares da. A complexidade do trabalho docente: engajamento e criação. Ergologia, n° 19, 2018.
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2021 Trabalho & Educação
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License. Os autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
