METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO SUPERIOR

PERFIL E PERCEPÇÕES DOS ESTUDANTES DO CURSO DE MEDICINA

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.35699/2238-037X.2021.34061

Palabras clave:

Metodologias ativas, Ensino-aprendizagem, Estudantes de medicina, Educação médica

Resumen

O objetivo do presente trabalho foi analisar a percepção dos discentes do curso de Medicina da Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri - Campus JK sobre a utilização de metodologias ativas no âmbito da formação acadêmica. O referencial teórico é norteado por três eixos, quais sejam: o ensino superior, processo e sujeitos; a formação do profissional de medicina e as metodologias ativas de ensino-aprendizagem...

Biografía del autor/a

  • Sarah Beatriz Soares de Oliveira, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM)

    Mestre em Ciências Humanas pela Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri - UFVJM, Graduada em Pedagogia pelas Faculdades Integradas do Norte de Minas. Ocupa o cargo de Pedagoga na Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri. 

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Publicado

2021-09-20

Número

Vol. 30 Núm. 2 (2021)

Sección

RESUMOS

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Derechos de autor 2021 Trabalho & Educação

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Cómo citar

METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO SUPERIOR: PERFIL E PERCEPÇÕES DOS ESTUDANTES DO CURSO DE MEDICINA. Trabalho & Educação, Belo Horizonte, v. 30, n. 2, p. 235–237, 2021. DOI: 10.35699/2238-037X.2021.34061. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/trabedu/article/view/34061. Acesso em: 13 dec. 2025.