PASSAGEM DA ESCOLA SECUNDÁRIA À UNIVERSIDADE

UM ESTUDO SOBRE OS APOIOS DE ACOMPANHAMENTO PARA JOVENS NA ARGENTINA

Autores

  • Agustina María Corica Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO Argentina) https://orcid.org/0000-0002-4096-6841
  • Analía Elizabeth Otero Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO Argentina)
  • Jimena Gabriela Merbilhaá Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO Argentina)

DOI:

https://doi.org/10.35699/2238-037X.2022.41156

Palavras-chave:

Educación, Universidad, Políticas Educativas

Resumo

Na Argentina, com a massificação da educação universitária há pelo menos três décadas, uma bateria de acompanhamentos educacionais tende a atuar nas transições universitárias. A isto junta-se que no contexto de pandemia, a virtualização forçada implicou repensar as iniciativas para garantir a continuidade pedagógica. Nesse quadro, o objetivo do texto é contribuir para a análise de políticas e programas de acompanhamento em nível universitário, com destaque para hoje. Para o que foi recolhida e analisada uma série de documentos públicos, bem como bibliografia especializada, de forma a reconstruir - de forma não exaustiva - as iniciativas desenvolvidas nos diferentes níveis de intervenção (nacional-institucional). A escrita é derivada de uma investigação realizada entre 2021 e 2024, no âmbito do Programa Juventude da Faculdade Latino-Americana de Ciências Sociais (FLACSO) – Argentina e a Universidade de Salvador (USAL). Como principais achados, nota-se que as bolsas são uma modalidade de acompanhamento nacional, mesmo em contexto de pandemia, a que no último período se soma que as universidades promovem diversas iniciativas para sustentar as transições, ações que muitas vezes acontecem em conjunto com o nível secundário

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Biografia do Autor

Agustina María Corica, Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO Argentina)

Doctora en Ciencias Sociales, Universidad de Buenos Aires (UBA), Maestría en Diseño y Gestión de políticas sociales (FLACSO). Investigadora Adjunta del Consejo Nacional de Investigaciones técnicas y científicas (CONICET). Coordinadora Académica del Programa Juventud de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO), sede Argentina. Universidad del Salvador (USAL) y Universidad Pedagógica Nacional (UNIPE).

Analía Elizabeth Otero, Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO Argentina)

Doctora en Ciencias Sociales Universidad de Buenos Aires (UBA). Investigadora del Consejo Nacional de Investigaciones técnicas y científicas (CONICET). Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, Argentina (FLACSO-IICSAL)

Jimena Gabriela Merbilhaá, Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO Argentina)

Magister en Diseño y gestión de políticas sociales por la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO Argentina). Doctora en Ciencias Sociales, Universidad de Buenos Aires (UBA).

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Publicado

2022-11-04

Como Citar

CORICA, A. M.; OTERO, A. E.; MERBILHAÁ, J. G. PASSAGEM DA ESCOLA SECUNDÁRIA À UNIVERSIDADE: UM ESTUDO SOBRE OS APOIOS DE ACOMPANHAMENTO PARA JOVENS NA ARGENTINA. Trabalho & Educação, Belo Horizonte, v. 31, n. 2, p. 45–60, 2022. DOI: 10.35699/2238-037X.2022.41156. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/trabedu/article/view/41156. Acesso em: 30 nov. 2022.

Edição

Seção

ARTIGOS