TECNOLOGIAS DIGITAIS E TRABALHO REMOTO EM ESCOLAS PÚBLICAS ESTADUAIS VINCULADAS À SRE DE DIAMANTINA
DESAFIOS E POSSIBILIDADES DOS PROFESSORES DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E MATEMÁTICA DURANTE A PANDEMIA DA COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.35699/2238-037X.2025.46224Palavras-chave:
Ensino Remoto, Pandemia, Tecnologia Digitais, Ensino de Ciências, Ensino de MatemáticaResumo
Esta pesquisa teve como objetivo investigar as ações, orientações, limites e possibilidades relatados pelos professores de Ciências da Natureza (Química, Física, Biologia e Ciências) e Matemática da Superintendência Regional de Ensino (SRE) de Diamantina, sobre a inserção das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) nos processos educativos, em decorrência da suspensão das atividades presenciais, para a condução do Regime Especial de Atividades Não Presenciais (REANP), no estado de Minas Gerais. A coleta de dados ocorreu por meio de um questionário on-line disponibilizado aos professores de Ciências da Natureza e Matemática atuantes em escolas estaduais que ofertam o Ensino Médio. A metodologia adotada para análise dos dados consistiu na Análise Textual Discursiva (ATD), e as categorias preestabelecidas foram: 1) Perfil do professor de Ciências da Natureza (Biologia, Química e Física) e Matemática da SRE de Diamantina; 2) Processo de adaptação às atividades e ao trabalho remoto; 3) Ensino Remoto de Ciências da Natureza e Matemática. Como resultado, esta pesquisa verificou que o ensino remoto emergencial evidenciou as desigualdades sociais e de acesso aos recursos tecnológicos, sejam eles materiais ou de conexão, bem como a necessidade de capacitação permanente dos profissionais da educação, possibilitando reflexão da prática pedagógica que permita a opção consciente sobre incluir ou não as tecnologias digitais nas práticas de ensino dos professores da SRE de Diamantina.
Referências
AGÊNCIA NACIONAL DE TELECOMUNICAÇÕES (ANATEL). Relatório de acompanhamento do setor de telecomunicações: Serviço de Móvel Pessoal – Telefonia Móvel – 2º Semestre de 2021. Brasília: Anatel, 2022. Disponível em: https://sei.anatel.gov.br/sei/modulos/pesquisa/md_pesq_documento_consulta_externa.php?eEP-wqk1skrd8hSlk5Z3rN4EVg9uLJqrLYJw_9INcO63qUwHJqhhvO_Zc_Zug8PGlxg2sQdgY1L2gba2SW0YvDKnsdYLrBckN0bN-SAAZ4-meC92t7pWSz7cmEfblTs3. Acesso em: 15 mar. 2023.
APP Conexão Escola 2.0 já está disponível para professores e alunos. SEE/MG – SRE Curvelo, 11 mar. 2021. Disponível em: https://srecurvelo.educacao.mg.gov.br/index.php/2-uncategorised/180-app-conexao-escola-2-0-ja-esta-disponivel-para-professores-e-alunos. Acesso em: 10 mar. 2023.
BACICH, Lílian; MORAN, José (orgs.). Metodologias ativas para uma educação inovadora: uma abordagem teórico-prática. Porto Alegre: Penso, 2018. 430 p.
BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Parecer CNE/CP n.º 11/2020. Orientações Educacionais para a Realização de Aulas e Atividades Pedagógicas Presenciais e Não Presenciais no contexto da Pandemia. Brasília, MEC/CNE/CP, 2020. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=148391-pcp011-20&category_slug=julho-2020-pdf&Itemid=30192. Acesso em: 20 jul. 2020.
CAZAL, Diánis Ferreira Irias. O ensino remoto de matemática no ensino médio em uma escola mineira: percursos e percalços. 2021. 162f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática). Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto, 2021. Disponível em:
http://www.repositorio.ufop.br/jspui/handle/123456789/13306. Acesso em: 06 out. 2022.
FERNANDES, Geraldo W. Rocha; RODRIGUES, António M.; FERREIRA, Carlos Alberto. Professional development and. use of digital technologies by science teachers: A review of theoretical frameworks. Research in Science Education, v. 50, n. 2, p. 673-708, 2020. Disponível em: https://link.springer.com/article/10.1007/s11165-018-9707-x. Acesso em: 12 mar. 2023.
FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.
LIBERALI, Fernanda Coelho et al. (Ed.). Educação em tempos de pandemia: brincando com um mundo possível. Campinas: Pontes Editores, 2020. Disponível em: https://www.researchgate.net/profile/Fernanda-Liberali-2/publication/342611734_Educacao_em_tempos_de_pandemia_brincando_com_um_mundo_possivel.pdf. Acesso em: 15 out. 2020.
MINAS GERAIS. Secretaria de Estado de Educação. Resolução SEE n.º 4.403, de 17 de setembro de 2020. Estabelece diretrizes, atribuições e termos de uso para criação e utilização de webmails institucionais dos estudantes. Belo Horizonte: SEE, 2020b. Disponível em: https://acervodenoticias.educacao.mg.gov.br/images/documentos/RESOLU%C3%87%C3%83O%20SEE%20N%C2%BA%204.403,%20DE%2017%20DE%20SETEMBRO%20DE%202020.%20MG%201992020,%20p.109.pdf. Acesso em: 15 mar. 2020.
MINAS GERAIS. Secretaria de Estado de Educação. Resolução SEE nº 4.310/2020. Dispõe sobre as normas para a oferta de Regime Especial de Atividades Não Presenciais, e institui o Regime Especial de Teletrabalho nas Escolas Estaduais da Rede Pública de Educação Básica e de Educação Profissional, em decorrência da pandemia Coronavírus (COVID-19), para cumprimento da carga horária mínima exigida. Belo Horizonte: SEE, 2020a. Disponível em: https://drive.google.com/file/d/1g63RVYRMcGoYXQwnf35_Igup-X1axZBt/view?pli=1. Acesso em: 5 maio 2020.
MINAS GERAIS. Secretaria de Estado de Educação. Resolução SEE nº 4.256/2020. Institui as Diretrizes para normatização e organização da Educação Especial na rede estadual de Ensino de Minas Gerais. Belo Horizonte: SEE, 2020c. Disponível em: https://www.diaadianaescola.com.br/wp-content/uploads/2021/09/Res.-no-4256-20_-EDC-ESPECIAL-Public.10-01-20.pdf. Acesso em: 15 mar. 2023.
MORAES, Roque. Uma tempestade de luz: a compreensão possibilitada pela análise textual discursiva. Ciência & Educação, Bauru, SP, v. 9, n. 2, p. 191-211, 2003. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1516-73132003000200004. Acesso em: 10 mar. 2023.
MORAES, Roque; GALIAZZI, Maria do Carmo. Análise Textual Discursiva: Processo reconstrutivo de múltiplas faces. Ciência & Educação, Bauru, SP, v. 12, n. 1, p. 117-128, abr. 2006. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1516-73132006000100009. Acesso em: 10 mar. 2023.
OLIVEIRA, B. R. de; OLIVEIRA, A. C. P. de; JORGE, G. M. dos S.; COELHO, J. I. F. Implementação da educação remota em tempos de pandemia: análise da experiência do Estado de Minas Gerais. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 16, n. 1, p. 84-106, 2021. DOI: https://doi.org/10.21723/riaee.v16i1.13928. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/13928. Acesso em: 15 mar. 2023.
OLIVEIRA, D. A.; PEREIRA JUNIOR, E. A. Trabalho docente em tempos de pandemia: mais um retrato da desigualdade educacional brasileira. Retratos da Escola, [s. l.], v. 14, n. 30, p. 719-734, 2020. DOI: https://doi.org/10.22420/rde.v14i30.1212. Disponível em: https://retratosdaescola.emnuvens.com.br/rde/article/view/1212. Acesso em: 1 abr. 2022.
OMS DECLARA emergência de saúde pública de importância internacional por surto de novo coronavírus. Organização Pan-Americana de Saúde (OPAS), 30 jan. 2020. Disponível em: https://www.paho.org/pt/news/30-1-2020-who-declares-public-health-emergency-novel-coronavirus. Acesso em: 10 mar. 2023.
PENA, Leonardo Ornellas. O uso de tecnologias digitais pelos professores da Escola Estadual Professora Heloísa Passos. 2020. 126 f. Dissertação (mestrado profissional) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Faculdade de Educação, Juiz de Fora, 2020. Disponível em: https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/11991. Acesso em: 07 set. 2020.
RONDINI, C.A; PEDRO, K.M.; DUARTE, C. S. Pandemia da COVID-19 e o ensino remoto emergencial: mudanças na prática pedagógica. Interfaces Científicas, Aracaju, v. 10, n. 1, p. 41-57, número temático 2020. DOI: https://doi.org/10.17564/2316-3828.2020v10n1p41-57. Acesso em: 15 mar. 2023.
SANTOS, Keila Mendes dos. A aula não é mais presencial, e agora? Tecnologias e experiências docentes em tempos de COVID-19. Em Teia – Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, [S.l.], v. 11, n. 2, 2020. Disponível em: https://doi.org/10.36397/emteia.v11i2.248131. Acesso em: 15 mar. 2023.
SCALABRIN, A. M. M. O.; MUSSATO, S. Estratégias e desafios da atuação docente no contexto da pandemia da Covid-19 por meio da vivência de uma professora de matemática. Revista de Educação Matemática, [s. l.], v. 17, p. e020051, 2020. DOI: https://doi.org/10.37001/remat25269062v17id432. Disponível em: http://revistasbemsp.com.br/index.php/REMat-SP/article/view/432. Acesso em: 5 jan. 2021.
SILVA, Frederico Augusto Barbosa da; ZIVIANI, Paula; GHEZZI, Daniela Ribas. As tecnologias digitais e seus usos. Texto para discussão, 2470. Rio de Janeiro: Ipea, 2019. Disponível em: https://repositorio.ipea.gov.br/bitstream/11058/9293/1/TD_2470.pdf. Acesso em: 12 mar. 2023.
SOUSA, S. de M. R. et al. Estratégias tecnológicas utilizadas no ensino durante a pandemia. Research, Society and Development, [s. l.], v. 11, n. 1, e20911124762, 2022. Disponível em: https://doi.org/10.33448/rsd-v11i1.24762. Acesso em: 17 set. 2022.
TRINDADE, Daysemara Simone Santana. Ensino remoto emergencial e o fazer pedagógico na cultura digital: uma análise interpretativa baseada na Grounded Theory. 2021. 108 f. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências). Universidade Federal de Itajubá, Itajubá, 2021. Disponível em: https://repositorio.unifei.edu.br/jspui/handle/123456789/3296. Acesso em: 6 out. 2022.
VALENTE, José Armando. A sala de aula invertida e a possibilidade do ensino personalizado: uma experiência com a graduação em midialogia. In: BACICH, Lilian; MORAN, José (orgs.). Metodologias ativas para uma educação inovadora: uma abordagem teórico-prática. Porto Alegre: Penso, 2018.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2025 Trabalho & Educação
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License. Os autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
