O PODCAST COMO FERRAMENTA FORMATIVA NA PERSPECTIVA CURRICULAR CRÍTICO-MULTIRREFERENCIAL PARA A EDUCAÇÃO PRISIONAL
DOI:
https://doi.org/10.35699/2238-037X.2025.59808Palavras-chave:
Educação em prisões, Currículo crítico-multirreferencial, Podcast, Pesquisa-ação, RessignificaçãoResumo
Este artigo analisa o potencial formativo do podcast na educação escolar desenvolvida em contextos de privação de liberdade, articulado a um currículo crítico-multirreferencial. Fundamentado em pesquisa-ação qualitativa realizada em uma unidade escolar do sistema prisional da Bahia, o estudo examinou a produção colaborativa do podcast PodCêSimples como dispositivo de interação, expressão e reflexão crítica dos educandos. A análise, ancorada em referenciais como Freire, Ardoino, Macedo e Onofre, evidencia que a experiência favoreceu a emergência de narrativas identitárias, o engajamento nas práticas pedagógicas e processos de ressignificação de si e de si no mundo. Os resultados indicam que o uso pedagógico do podcast amplia possibilidades de aprendizagem e promove a construção de sentidos em um espaço marcado por controle e silenciamento, apontando contribuições para práticas curriculares emancipadoras na EJA prisional.
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