Activity, meanings and reasons
meanders in early childhood education
DOI:
https://doi.org/10.17648/2238-037X-trabedu-v28n3-14670Keywords:
Teaching activity, Teacher motivation, The social value of workAbstract
How to understand the reasons why early childhood teachers have resigned their tenure in public schools? Could the concepts of activity, social and personal sense stemming from the historical-cultural theory contribute to answering this question? In order to understand this possibility, a theoretical review was made in texts by Vigotski and Leontiev, who deal with such concepts. The results obtained are presented in this article and have been proved relevant to support the development of empirical research on the voluntary exoneration of early childhood teachers in public schools. It is an investigation designed to analyze the references of such teachers about social meanings in teaching and the relevance that this activity has for them.
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