Exhaustion, engagement, and well-being
a profile of teachers in different basic education school networks
DOI:
https://doi.org/10.35699/2238-037X.2025.56976Keywords:
Teacher well-being, Burnout, Working conditionsAbstract
The well-being of teachers is fundamental to the quality of education. This study aimed to examine the prevalence of exhaustion and the level of engagement among K-12 teachers in public and private schools in Passo Fundo, RS, Brazil, seeking to identify the factors associated with these variables. The specific objectives were to investigate which group of teachers (public or private) exhibits higher levels of occupational well-being and to identify the socio-professional factors associated with burnout and well-being in these individuals. Using the Maslach Burnout Inventory and the Utrecht Work Engagement Scale on a sample of 980 teachers, the results indicated higher levels of exhaustion and cynicism among teachers in public schools, which were associated with precarious working conditions. On the other hand, teachers in the private sector showed higher levels of engagement associated with better working conditions. Age and seniority were found to be protective factors, while excessive workload was associated with exhaustion. The results underline the urgent need for public policies that value the teaching profession, promote better working conditions and ensure the health and well-being of teachers.
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