Work, teaching and precarization
brief notes of a research project
DOI:
https://doi.org/10.17648/2238-037X-trabedu-v28n3-9844Keywords:
Work, Teaching Activity, PrecarizationAbstract
This paper aims to resume the debate about teaching activity as a work process, understood as a process of transformation not only of nature, but also of the human being himself; an activity that, together with language and cooperation, provides new meanings to the relationship between consciousness and reality. However, for a more rigorous analysis of the concept, it is necessary to understand its specifically capitalist forms. With this purpose, we move towards the analysis of the modern meanings of work in Karl Marx, highlighting the processes of alienation and estrangement, as well as abstract work and productive work, in order to confirm the hypothesis that teachers’ work was a typical wage labor in the capitalist mode of production. Then, the text seeks to demonstrate what was the process of flexibilization and precarization imposed on the world of work and its negative impacts on teaching activity, from the productive restructuring that took place after the 1970s. Finally, it seeks a response, even if it is provisional and uncertainty, for the teaching activity, based on the practices of the ancient artisans and crafts masters.
References
ALVES, Giovanni. A educação do precariado. São Paulo: Blog da Boitempo, 2012a. Disponível em: https://blogdaboitempo.com.br/2012/12/17/a-educacao-do-precariado/. Acesso em: 15 mai. 2018.
ALVES, Giovanni. Dimensões da reestruturação produtiva. Ensaios de sociologia do trabalho. Editora Praxis, 2007.
ALVES, Giovanni. Trabalho docente e precarização do homem-que-trabalha. São Paulo: Blog da Boitempo, 2012b. Disponível em: https://blogdaboitempo.com.br/2012/11/16/trabalho-docente-eprecarizacao-do-homem-que-trabalha/ . Acesso em: 30 mai. 2018.
ARROYO, Miguel. Ofício de mestre: imagens e autoimagens. Petrópolis, RJ: Vozes, 2000.
BARREIROS, Brenda Borges Cambraia. Um Panorama da Situação Docente na Rede Estadual de Ensino de Minas Gerais (REE-MG): o espaço ocupado pelo professor designado. Monografia apresentada ao Curso Superior de Administração Pública (CSAP) da Escola de Governo Professor Paulo Neves de Carvalho (EG) da Fundação João Pinheiro (FJP), Belo Horizonte, 2016.
CHESNAIS, Françoise. A Mundialização do Capital. São Paulo: Editora Xamã, 1996.
COSTA. Mônica Hallak Martins da. A diferença entre as categorias alienação e estranhamento nos Manuscritos Econômico-Filosóficos de Karl Marx de 1844. Verinotio Revista On-line de Educação e Ciências Humanas, n. 3, ano II, p. 1-7, out. 2005.
COTRIM, Vera. Trabalho produtivo em Karl Marx: velhas e novas questões. São Paulo: Editora Alameda, 2012.
DAL ROSSO, Sadi. O ardil da flexibilidade: os trabalhadores e a teoria do valor. São Paulo: Boitempo Editorial, 2017.
FERREIRA, Geisa Carla Gonçalves; DIÓGENES, Elione Maria Nogueira. Saúde e trabalho docente: inquietações e tensões. XI SEMINARIO INTERNACIONAL DE LA RED ESTRADO/Movimientos Pedagógicos y Trabajo Docente en tiempos de estandarización, Universidad Pedagogica Nacional - Colômbia, p. 1-18, (s/d).
FREITAS, Luiz Carlos de. A reforma empresarial da educação: nova direita, velhas ideias. São Paulo: Editora Expressão Popular, 2018.
FRIGOTO, Gaudêncio. A produtividade da escola improdutiva: um (re)exame das relações entre educação e estrutura econômico-social capitalista. São Paulo: Editora Cortez, 2015.
GASPARINI, Sandra Maria; BARRETO, Sandhi Maria; ASSUNÇÃO, Ada Ávila. O professor, as condições de trabalho e os efeitos sobre sua saúde. Revista Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 31, n. 2, p. 189-199, maio/ago. 2005.
GATTI, Bernadete Angelina; SÁ BARRETO, Elba Siqueira; ANDRÉ, Marli Eliza Dalmazo de Afonso. Políticas docentes no Brasil: um estado da arte. Brasília-Brasil: Ministério da Educação, 2011.
GONTIJO, Erik Haagensen. Natureza, sociedade e atividade sensível na formação do pensamento marxiano. Dissertação (Mestrado em Filosofia) - Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas da Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte. 2007.
HARVEY, David. A condição pós-moderna: uma pesquisa sobre as origens da mudança cultural. São Paulo: Edições Loyola, 1989.
HEGEL, Georg Wilhelm Friedrich. Fenomenologia do espírito. Petrópolis-RJ: Editora Vozes, 2007.
HOBSBAWM, Eric. Mundos do trabalho: novos estudos sobre história operária. São Paulo: Editora Paz e Terra, 2005.
KUENZER, Acácia Zenéida. “Trabalho e escola: aprendizagem flexibilizada”. In: Reunião Científica Regional da ANPED: Educação, movimentos sociais e políticas governamentais. Curitiba, julho, 2006.p. 1-22.
LUKÁCS, Gyorgy. Para uma ontologia do ser social, v. 2. São Paulo: Boitempo, 2013.
MARX, Karl. Manuscritos econômico-filosóficos. São Paulo: Editorial Boitempo, 2004.
MARX, Karl. Grundrisse: manuscritos econômicos de 1857-1858, esboço da crítica da economia política. São Paulo; Rio de Janeiro: Boitempo; UFRJ, 2011.
MARX, Karl. O capital: crítica da economia política. Livro 1, o processo de produção. São Paulo: Boitempo Editorial, 2013.
MARX, Karl. O capital, Livro 1, Capítulo IV inédito. São Paulo: Livraria Editora Ciências Humanas LTDA,
MARX, Karl; ENGELS, Friedrich. A ideologia alemã. São Paulo: Boitempo, 2007.
MIRANDA, Débora Fernades de. Perfil dos professores da rede estadual de ensino de Minas Gerais. Arquivo Brasileiro de Educação, Belo Horizonte, v.5, n. 11, mai-ago, 2017.
OLIVEIRA, Dalila Andrade. A reestruturação do trabalho docente: precarização e flexibilização. Educação e Sociedade, Campinas, vol. 25, n. 89, p. 1127-1144, 2004, Set./Dez.
PARO, Vitor Henrique. O professor como trabalhador: implicações para política educacional e para gestão escolar, s/d. Disponível em: http://www.vitorparo.com.br/wp-content/uploads/2014/10/o-professorcomo-trabalhador.pdf. Acesso em: 15 mai. 2018.
RUBIN, Isaak Ilich. A teoria marxista do valor. São Paulo: Editora Brasiliense, 1980.
SAVIANI, Dermeval. Pedagogia histórico-crítica: primeiras aproximações. Campinas-SP. Editora: Autores Associados, 2011.
SENNETT, Richard. O artífice. Rio de Janeiro: Editora Record, 2012.
SOUSA NETO, Manuel Fernandes de. O ofício, a oficina e a profissão: reflexões sobre o lugar social do professor. Campinas, Caderno CEDES, vol. 25, n. 66, p. 249-259, maio/ago. 2005.
