Permanency and school dropout in professional education
reflecting on some of their motivators
DOI:
https://doi.org/10.17648/2238-037X-trabedu-v29n1-12617Keywords:
Permanency and School Dropout, Professional Education, Worker Students.Abstract
It is presented the results of research that aimed to analyze, from the point of view of students and ex-students of concomitant and subsequent technical courses in industrial area, the motivations and reasons that justify its permanence or abandonment to their courses. Based on the conception of the work as a central category and educational principle, established, also, dialogue with others authors from different strands and theoretical conceptions aiming at deepening on the theoretical and ideological conflicts that permeate discussions on the school permanency or dropout. From a qualitative exploratory approach, the research involved workers students of a federal institution with campi in Joinville and Jaraguá do Sul, in Santa Catarina. The results signaled there is a complex and contradictory relationship between the motivators of abandonment and permanence, sometimes appearing as motivators to stay and other times as drivers of abandonment, emphasizing relationships established between teachers and students and between work, study and family. It also pointed out that the current policies of support for permanence are not recognized by the students, nor identified as essential for their permanence in school.
Downloads
References
ARROYO. Miguel. Fracasso-sucesso: o peso da cultura escolar e do ordenamento da educação básica. Em Aberto, Brasília, ano 11, n.53, jan/mar. 1992.
BERNARDIM. Marcio Luiz. Juventude, escola e trabalho: sentidos atribuídos ao ensino médio por jovens da classe trabalhadora. Tese (Doutorado em Educação). Universidade Federal do Paraná, PPGE/ UFPR, Curitiba, 2013.
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Brasília/DF: 1988.
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional: nº 9394/96. Senado Federal, Brasília/DF: 1996.
BRASIL. Emenda Constitucional nº 59, de 11 de novembro de 2009. Dá nova redação aos incisos I e VII do art. 208 da Constituição Federal, de forma a prever a obrigatoriedade do ensino de quatro a dezessete anos Brasília: 2009. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/emendas/-emc/emc59.htm. Acesso em 10 jul. 2018.
BRASIL. Decreto nº 7.234 de 19 de julho de 2010. Dispõe sobre o Programa Nacional de Assistência Estudantil – PNAES. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2007-2010/2010/Decreto/D7234.htm. Acesso em 10 jul. 2018.
BRASIL.Lei nº 12.796, de 4 de abril de 2013. Altera a Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para dispor sobre a formação dos profissionais da educação e dar outras providências. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2013/lei/l12796.htm. Acesso em 10 jul. 2018.
BRASIL. Ministério da Educação. Plataforma Nilo Peçanha. Brasília: MEC/SETEC, 2019. Disponível em: https://www.plataformanilopecanha.org/. Acesso em: 21 mar. 2020.
CANÁRIO, Rui. Territórios educativos e políticas de intervenção prioritária: uma análise crítica. Revista Perspectiva, v. 22, n. 01, p. 47-78, jan./jun. UFSC: Florianópolis, 2004.
DUBET, François. A escola e a exclusão. Trad. Neide Luzia de Rezende. Cadernos de Pesquisa, n. 119, julho/ 2003. Disponível em: http://publicacoes.fcc.org.br/ojs/index.php/cp/article/view/514/518. Acesso em: 10 jul. 2018.
DUBET, François. O que é uma escola justa? Trad. Édi Gonçalves de Oliveira e Sérgio Cataldi. Cadernos de Pesquisa, v. 34, n. 123, p. 539-555, set./dez. 2004. Disponível em: http://publicacoes.fcc.org.br/ojs/index.php/cp/article/view/4635. Acesso em: 10 jul. 2018.
FRANZOI, Naira Lisboa ; FISCHER, Maria Clara Bueno. Saberes do trabalho: situando o tema no campo trabalho-educação. Trabalho Necessário. Ano 13. n.20. p.147-171. Niterói: NEDDATE, 2015. Disponível em: https://periodicos.uff.br/trabalhonecessario/article/view/8617. Acesso em: 25 de abr. 2020.
FRANZOI, Naira Lisboa ; FISCHER, Maria Clara Bueno. O acesso e a permanência do estudante trabalhador na escola pública na Rede Estadual do Rio Grande do Sul – Brasil: um direito negado? Trabalho preparado para sua apresentação no 9º Congresso Latino-americano de Ciência Política, organizado pela Associação Latino-americana de Ciência Política (ALACIP). Montevidéu, 26 ao 28 de julho de 2017. Disponível em: http://www.congresoalacip2017.org/site/anaiscomplementares2. Acesso em: 25 mar. 2020.
FRITSCH, Rosangela. Evasão escolar, mundo da escola e do mercado de trabalho: o que dizem os jovens do Ensino Médio de escolas públicas. In DORE, Rosemary; SALES, Paula Elizabeth Nogueira; SILVA, Carlos Eduardo Guerra. (Orgs.). Educação profissional e evasão escolar: contextos e perspectivas. Belo Horizonte: RIMEPES, 2017.
GADOTTI, Moacir. Pensamento Pedagógico Brasileiro. 8ª ed. rev. ampl. São Paulo: Editora Ática, 2006.
GARCIA, Nilson Marcos Dias; LIMA FILHO, Domingos Leite. Politecnia ou educação tecnológica: desafios ao Ensino Médio e à educação profissional. Caxambu: 27ª Reunião Anual da ANPEd, 2004.
INEP. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Sinopse Estatística da Educação Básica 2018. Disponível em: http://inep.gov.br/sinopses-estatisticas-da-educacao-basica. Acesso em: 24 mar. 2020.
KUENZER, Acacia Zeneida. Para estudar o trabalho como princípio educativo na Universidade: categorias teórico-metodológicas. Tese (Concurso para professor titular). Universidade Federal do Paraná, UFPR, Curitiba, 1992.
KUENZER, Acacia Zeneida. Ensino de 2º. Grau: o trabalho como princípio educativo. 4.ed. São Paulo: Cortez, 2001.
MACHADO, Lucília Regina de Souza. O desafio da formação dos professores para a EPT e PROEJA. Educação & Sociedade [online], Campinas, v. 32, n.116, p.689-704, jul.-set. 2011. Disponível em <http://www.scielo.br/pdf/es/v32n116/a05v32n116.pdf>. Acesso em: 23 abr. 2020.
MÉSZÁROS. István. A educação para além do capital. Trad. Isa Tavares. 2ª ed. São Paulo: Boitempo, 2008.
MORAES, Gustavo Henrique. [et.al.]. Plataforma Nilo Peçanha: guia de referência metodológica. Brasília/DF: Editora Evobiz, 2018.
OLIVEIRA, Maria Rita Neto Sales. Formação e profissionalização dos professores do ensino técnico. Revista Educação & Tecnologia. Belo Horizonte. V.11, n.2, p. 03-09, jul/dez 2006.
ZANIN, Alexsandra Joelma Dal Pizzol Coelho. Abandono e Permanência Escolar na Educação Profissional e Tecnológica: olhares de trabalhadores da educação do Instituto Federal de Santa Catarina. Tese (Doutorado em Tecnologia e Sociedade). Universidade Tecnológica Federal do Paraná, PPGTE/UTFPR, Curitiba, 2019.
ZANIN, Rafael Antonio; ZANIN, Alexsandra Joelma Dal Pizzol Coelho; GARCIA, Nilson Marcos Dias. Reflexões sobre a formação de professores da educação profissional e tecnológica. Anais Eletrônicos do XIV Congresso Nacional de Educação - EDUCERE, Curitiba: PUC/PR, 2019. p.366-369. Disponível em: https://educere.pucpr.br/p1/anais.html. Acesso em: 26 mar. 2020.
