School-work transitions in pandemic crisis times

contributions to understanding from the experiences of young NEETs

Authors

DOI:

https://doi.org/10.35699/2238-037X.2022.41849

Keywords:

Young NEET, School-work transition, Covid-19

Abstract

In recent decades, the transition to adulthood has become more complex and extended, often intermittent and reversible. This phenomenon has given visibility to a number of constraints affecting the development of young people's trajectories, of which job insecurity and unemployment stands out, culminating in NEET (not in employment, education or training) situations. For those who already facing a position of greater vulnerability to structural fluctuations, the constraints triggered by the Covid-19 pandemic widened and accentuated the difficulties of young people in transition to adulthood process. As the third stage of a case study on young people who neither study nor work, in this work we propose to revisit some of the most relevant conclusions drawn in previous stages, relating them to a set of perceptions generated from a focus group with participants integrated in a public response to young NEETs in the municipality of Sintra (Portugal) – reasons, challenges and experiences of the NEET situation; and perceptions about the educational system, transitions and the labor market view.

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Author Biographies

Mafalda Frias, Fundação para a Ciência e a Tecnologia - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra

Formação de Adultos, pela Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra (Portugal); experiência profissional como Formadora e Mediadora Pessoal e Social de Cursos de Educação e Formação de Adultos; membro do projeto “Território e Educação” que atua no desenvolvimento de Planos Estratégicos de Educação; Investigadora do Centro de Estudos Interdisciplinares do Século XX (CEIS20); Bolseira de Investigação da Fundação para a Ciência e a Tecnologia SFRH/BD/131426/2017

Luís Alcoforado, Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra

Professor Doutor em Ciências da Educação na Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra (Portugal); Investigador do Grupo de Políticas, Organizações e Dinâmicas Educativas (GRUPOEDE) do Centro de Estudos Interdisciplinares do Século XX (CEIS20); Coordenador do Mestrado em Ciências da Educação e membro da comissão coordenadora do Doutoramento em Ciências da Educação da Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade de Coimbra

António Cordeiro, Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra

Professor Doutor em Geografia na Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra (Portugal); Investigador do Centro de Estudos Interdisciplinares do Século XX (CEIS20); Faz parte do projeto europeu H2020 - "URBiNAT - Corredores saudáveis como impulsionadores de bairros de habitação social para a co-criação de social, ambiental e comercializável - NBS", bem como Erasmus + "CoReD - Collaborative Re-Design with Schools”; Coordenador de Cartas Municipais de Educação e Planos Estratégicos de Educação desde 2004

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Published

2023-01-24

How to Cite

FRIAS, M.; ALCOFORADO, L.; CORDEIRO, A. School-work transitions in pandemic crisis times: contributions to understanding from the experiences of young NEETs. Trabalho & Educação, Belo Horizonte, v. 31, n. 3, p. 11–28, 2023. DOI: 10.35699/2238-037X.2022.41849. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/trabedu/article/view/41849. Acesso em: 27 jul. 2024.

Issue

Vol. 31 No. 3 (2022)

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ARTIGOS

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