LE TUTORAT DANS LA FORMATION À DISTANCE – LES CONTEXTES D’INTERVENTION DANS LES RÉSEAUX PUBLIQUES ET PRIVÉS
CONTEXTOS DE ATUAÇÃO NAS REDES PÚBLICAS E PRIVADAS
DOI :
https://doi.org/10.35699/2238-037X.2021.25104Mots-clés :
Tuteur . Formation à Distance. Reseau Publique et Privé.Résumé
Cet article a pour objectif de discuter le rôle des tuteurs dans l’enseignement supérieur en Formation à Distance (FOAD), dès la mise en oeuvre de la Loi des Directrices et Bases de l’Éducation Nationale (LDBEN), qui a régulé la FOAD dans le scénario brésilien. Il s’agit d’une recherche bibliographique avec l’analyse documentale, qui tient compte de l’exercice du tutorat dans les institutions publiques et privées. Après présenter et discuter les résultats d’une revue de la littérature, les études révèlent que, bien qu’il s’agisse des différents contextes d’interventions, le tutorat a été une manière de précarisation du travail de l’enseignant. On remarque que l’absence des lois qui régulent le travail du tuteur en tant que professeur favorise l’exploitation de ces professionnels, qui jouent un rôle de grande pertinence à la FOAD.
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