A preservação da infância: Análise de discursos sobre a criança em perigo moral (Portugal, 1910-1916)

Autores

  • Helder Henriques ESE-IPPortalegre/CEIS20, Universidade de Coimbra
  • Carla Cardoso Vilhena FCHS, UAlg/CEIS20, Universidade de Coimbra

Palavras-chave:

modernidade, infância, marginalidade, criança em perigo moral

Resumo

Neste trabalho procuramos analisar os discursos sobre a infância em perigo moral que circularam, em Portugal, nas primeiras décadas de novecentos. Partindo do princípio de que um dos resultados da reconstrução da conceção de delinquência infantil, que ocorre no início do século XX, é a emergência da categoria de crianças de risco que se torna alvo privilegiado de um conjunto de ações profiláticas cuja principal finalidade é a prevenção da delinquência procedemos à análise da legislação de proteção à infância e do periódico “A Tutoria - Revista mensal defensora da Infância”, publicado entre 1912 e 1916. Esta análise teve como principais objetivos: compreender o processo de construção da criança em perigo moral, descrever a sua transformação numa questão pública e analisar as estratégias desenvolvidas no sentido de assegurar a sua normalidade.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Helder Henriques, ESE-IPPortalegre/CEIS20, Universidade de Coimbra

Assistente na Escola Superior de Educação, Instituto Politécnico de Portalegre

 

Investigador no CEIS20, Universidade de Coimbra

Carla Cardoso Vilhena, FCHS, UAlg/CEIS20, Universidade de Coimbra

Professora Auxiliar

Departamento de Psicologia e Ciências da Educação, FCHS, UAlg

Investigadora no CEIS20, Universidade de Coimbra

Arquivos adicionais

Publicado

2023-05-29

Como Citar

Henriques, H., & Cardoso Vilhena, C. (2023). A preservação da infância: Análise de discursos sobre a criança em perigo moral (Portugal, 1910-1916). Educação Em Revista, 31(2). Recuperado de https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/21181

Edição

v. 31 n. 2 (2015)

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2015 Educação em Revista

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Todo o conteúdo do periódico, exceto onde está identificado, está licenciado sob uma Licença Creative Commons do tipo atribuição BY. Esta licença permite que outros distribuam, remixem, adaptem e criem a partir do trabalho publicado na Educação em Revista, mesmo para fins comerciais, desde que lhe atribuam o devido crédito pela criação original. Caso o autor seja o responsável pela remixagem e/ou adaptação, ele deverá enviar mensagem à editoria da Educação em Revista informando tal situação, com a comprovação da atribuição de crédito da publicação original.