PROPUESTAS DE EDUCACIÓN Y ENSEÑANZA DE MATEMÁTICA PARA ESTUDIANTES COM PARÁLISIS CEREBRAL: METANÁLISIS EM ALGUNAS PRODUCCIONES ACADÉMICAS

Autores/as

  • DILSON FERREIRA RIBEIRO Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Pelotas, RS, Brasil
  • ISABEL CRISTINA MACHADO DE LARA Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Pelotas, RS, Brasil
  • VALDEREZ MARINA DO ROSÁRIO LIMA Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Pelotas, RS, Brasil

Palabras clave:

Educación matemática, Enseñanza de matemáticas, Parálisis cerebral

Resumen

Este artículo aborda los estudios que articulan la Educación y la Enseñanza de las
Matemáticas a estudiantes con parálisis cerebral. Su objetivo es identificar los principales resultados de la
investigación de 2000 a 2018 y, a través de un metanálisis, responder a la pregunta: en las producciones
de educación y enseñanza de las matemáticas, dirigidas a estudiantes con parálisis cerebral, cómo es la
participación de los estudiantes, cuáles son objetivos metodológicos y procedimientos utilizados y ¿cuáles
son las características de los resultados alcanzados? Un análisis textual discursivo de producciones
seleccionadas en bases de datos digitales evidencia la aparición de ocho categorías finales: aprendizaje;
cualificación profesional; cambios de concepciones; relevancia del tema; tecnología en la enseñanza;
Matemáticas y contextualización; propuesta individualizada; servicio especializado Muestra que las
producciones nacionales se centran en la formación del profesorado, mientras que las producciones
europeas o americanas se preocupan por evaluar la capacidad cognitiva del alumno, señalando la
necesidad de integrar los dos enfoques, profesor y alumno.

Descargas

Los datos de descarga aún no están disponibles.

Descargas

Publicado

2020-10-30

Número

Vol. 36 Núm. 1 (2020): v.36 (2020)

Sección

Artigos

Licencia

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Todo el contenido de la revista, excepto dónde se indique lo contrario, está licenciado bajo una licencia de Creative Commons de tipo Atribución BY. Esta licencia permite que otros distribuyan, adapten y creen a partir del trabajo publicado en Educação em Revista, inclusive para fines comerciales, siempre que sea atribuido el debido crédito por la creación original. En caso de que ser el autor el responsable por la adaptación o recreación, deberá enviar mensaje a la editora de Educação em Revista informando tal situación, con la comprobación de la atribución del crédito de publicación original.

Cómo citar

1.
PROPUESTAS DE EDUCACIÓN Y ENSEÑANZA DE MATEMÁTICA PARA ESTUDIANTES COM PARÁLISIS CEREBRAL: METANÁLISIS EM ALGUNAS PRODUCCIONES ACADÉMICAS. edur [Internet]. 2020 Oct. 30 [cited 2025 Dec. 24];36(1). Available from: https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/37817