O CONDÃO FORMATIVO DA ARTE NA EDUCAÇÃO

UMA MIRADA FOUCAULTIANA

Resumo

O presente artigo se propõe analisar, sob uma mirada foucaultiana, discursos presentes no campo educacional em torno da arte e, neste caso, especificamente, na inter-relação forjada entre arte e formação docente. Foram perscrutados 55 periódicos de destaque no campo educacional nos últimos 24 anos (1996-2019) em torno da temática do encontro da arte e da educação. Tomados como objeto de uma analítica ancorada na noção de arquivo proposta por Michel Foucault ao longo de sua obra, os discursos presentes nos artigos analisados apontam para diversas seriações, rarefações e descontinuidades que, entre outras tópicas, nos dá a ver como parece operar a suposição de uma espécie de condão formativo da arte na formação docente, seja de professores de arte quanto de outras áreas. Há uma série de enunciados e palavras de ordem que buscam legitimar e reiterar atributos que derivariam da arte como um efeito benéfico em si consubstanciando-se em uma espécie de proselitismo do tipo artístico-pedagógico instado, especialmente, pelos discursos em torno da formação docente.