POLÍTICAS EDITORIAIS: UMA INVESTIGAÇÃO DE PERIÓDICOS DA ÁREA DA EDUCAÇÃO POR MEIO DE ANÁLISE DOCUMENTAL

Matheus Ganiko-Dutra; Kevin Luiz Lopes-Delphino; Caio Augusto Martins Furtado

doi:10.35699/edur.v41i41.53888

Autores

Matheus Ganiko-Dutra FFCLRP/USP https://orcid.org/0000-0002-8292-9109
Kevin Luiz Lopes-Delphino FMRP/USP https://orcid.org/0000-0002-8619-2941
Caio Augusto Martins Furtado FCL/Unesp https://orcid.org/0000-0002-1171-7192

DOI:

https://doi.org/10.35699/edur.v41i41.53888

Palavras-chave:

Editoração científica, publicação científica, gestão de periódicos, Política editorial

Resumo

Existe uma relação retroalimentativa entre o trabalho editorial e as políticas editoriais que desempenha importante papel operacional nas atividades científicas envolvendo autores, editores, avaliadores, agências de fomento à pesquisa, bases indexadoras de periódicos, entre outros agentes. Nesse sentido, uma definição específica e consensual do conceito de políticas editoriais pode contribuir com a regulamentação da publicação científica. Esse trabalho teve como objetivo analisar a relação entre as informações disponibilizadas nos sites de periódicos da área de Educação e suas políticas editoriais, bem como, definir um conceito de “políticas editoriais”. Nesta pesquisa de paradigma interpretativo e caráter qualitativo, foi realizada uma análise documental e temática das informações disponibilizadas nos sites de cinco periódicos do estrato A1 do Qualis CAPES. Os dados foram organizados em três principais categorias: sobre a revista, fluxo editorial e questões éticas. A partir disso, foi proposta uma definição de “políticas editoriais” de caracteres normativo, técnico e político, que, ao reivindicar caráter consensual, pode contribuir para a operacionalidade do trabalho editorial e para a tomada de decisões nas atividades relacionadas à publicação científica.

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Biografia do Autor

Matheus Ganiko-Dutra, FFCLRP/USP

Doutor (2023) e Mestre (2021) em Educação para a Ciência pela Faculdade de Ciências da Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho", Câmpus de Bauru. Licenciado em Ciências Biológicas pela Unesp/Bauru (2018). Realizo pesquisas que investigam a natureza do conhecimento e processos de cognição, com interesse em (I) Epistemologia da Biologia; (II) Formação de professores de Ciências e Biologia; (III) Editoração científica na área da Educação; (IV) Ensino de Micologia; e (V) Conhecimentos tradicionais. Atualmente, desenvolvo pesquisa em nível de Pós-Doutorado da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (FFLCRP/USP), com bolsa FAPESP, vinculada à iniciativa Amazônia +10. Membro do Grupo de Pesquisa em Epistemologia da Biologia (GPEB/Unesp) e do Grupo de Pesquisa em Epistemologia do Ambiente (GPEA/USP). Sócio da Associação Brasileira de Filosofia e História da Biologia (ABFHiB). Formador da Rede PED Brasil. Tenho experiência com editoração científica e gestão de periódicos. CRBio n. 120515-01.
Kevin Luiz Lopes-Delphino, FMRP/USP

Universidade de São Paulo (USP), Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto (FMRP), estudante de Mestrado no Programa de Pós-Graduação em Biologia Celular e Molecular. Ribeirão Preto, São Paulo (SP), Brasil.
Caio Augusto Martins Furtado, FCL/Unesp

Universidade Estadual Paulista (Unesp), Faculdade de Ciências e Letras (FCL), estudante de Mestrado no Programa de Pós-Graduação em Letras. Assis, São Paulo (SP), Brasil.

Editora Ibero-Americana de Educação. Bauru, São Paulo (SP), Brasil.