THE TRANSITION OF CHILDREN WITH AUTISM SPECTRUM DISORDER TO ELEMENTARY SCHOOL

Authors

Keywords:

autism spectrum disorder, families, transitions

Abstract

Based on the ongoing discussion about the benefits of quality care in facilitating School transitions, this article aims to analyze and understand the perspectives of eight mothers regarding the transition of their children with Autism Spectrum Disorder to elementary school in the public education system of Brasília, Federal District, Brazil. A qualitative research was developed as a method, with the application of a case study. Semi-structured interviews, utilizing active listening techniques, were used to collect data, which was then analyzed using content analysis. The findings revealed evidence of shortcomings that hinder smooth, individualized, and inclusive transitions, particularly in terms of practices that reinforce the preparation and involvement of families and their children in planning for new environments. The study concludes that there is a need to establish guiding principles and regulations tailored to individual school contexts.

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Author Biographies

  • Aline Oliveira de Araújo , Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal

    Aline Oliveira de Araújo Mestre em Educação Especial Área de Especialização em Intervenção Precoce. Universidade do Minho, Braga Portugal. Filiação institucional: Secretaria de Estado de Educação (SEEDF) – Coordenadora Intermediária da Unidade de Educação Básica (UNIEB). ORCID: http://orcid.org/0009-0008-8024-4430

    Aline Oliveira de Araújo Mestre em Educação Especial Área de Especialização em Intervenção Precoce. Universidade do Minho, Braga Portugal. Filiação institucional: Secretaria de Estado de Educação (SEEDF) – Coordenadora Intermediária da Unidade de Educação Básica (UNIEB). ORCID: http://orcid.org/0009-0008-8024-4430

    Endereço postal: Rua 34 Norte Lote 4 Condomínio real Flat Apartamento 905 Águas Claras, Brasília-DF. CEP: 71918-720.

    Telefone: 61 9 9847 1719,

    Email: alinegtesc@gmail.com

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    Email: alinegtesc@gmail.com

    Mestre em Educação Especial Área de Especialização em Intervenção Precoce. Universidade do Minho, Braga Portugal. Filiação institucional: Secretaria de Estado de Educação (SEEDF) – Coordenadora Intermediária da Unidade de Educação Básica (UNIEB). 

  • Ana Paula da Silva Pereira, Universidade do Minho

    Ana Paula da Silva Pereira, Professora Associado do Departamento de Psicologia da Educação e Educação Especial, Investigadora do Centro de Investigação em Estudos da Criança (CIEC), Instituto de Educação, Universidade do Minho, Campus de Gualtar. Rua da Universidade, 4710 - 057 Braga Portugal.

    ORCID: http://orcid.org/0000-0003-4611-7602

    Email: appereira@ie.uminho.pt, +351918733658

     

    Professora Associado do Departamento de Psicologia da Educação e Educação Especial, Investigadora do Centro de Investigação em Estudos da Criança (CIEC), Instituto de Educação, Universidade do Minho 

  • Andréa Perosa Saigh Jurdi, Universidade Federal de São Paulo

     

    Andréa Perosa SaighJurdi, Terapeuta ocupacional, doutora em Psicologia Escolar e Desenvolvimento Humano. Professora associada do Curso de Terapia Ocupacional e Departamento Saúde, Educação e Sociedade do Instituto de Saúde e Sociedade da Universidade Federal de São Paulo. http://orcid.org/0000-0002-1111-5562

    Telefone: 11 99128 -0204. Email: a.jurdi@unifesp.br

    Professora Associada do Curso de Terapia Ocupacional da Universidade Federal de São Paulo. Departamento Saúde, Educação e Sociedade

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Published

2026-09-25

Issue

Vol. 42 No. 42 (2026): v.42

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How to Cite

OLIVEIRA DE ARAÚJO , Aline; DA SILVA PEREIRA, Ana Paula; PEROSA SAIGH JURDI, Andréa. THE TRANSITION OF CHILDREN WITH AUTISM SPECTRUM DISORDER TO ELEMENTARY SCHOOL. Educação em Revista , [S. l.], v. 42, n. 42, 2026. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/60247. Acesso em: 17 oct. 2026.