CRIANÇA “DENTRO E FORA DA CAIXA”: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO RETORNO PRESENCIAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Autores

Palavras-chave:

educação infantil, pandemia, prática pedagógica, ensino remoto, desenvolvimento infantil.

Resumo

Este artigo analisa as iniciativas de professores da Educação Infantil e dos Centros Municipais de Educação Infantil (CMEIs) no retorno às práticas pedagógicas presenciais após o ensino remoto decorrente da pandemia da Covid-19. A pesquisa, de abordagem qualitativa, utilizou entrevistas semiestruturadas com oito docentes da Rede Municipal de Araucária (PR). A análise foi realizada segundo Bardin (2016), com auxílio do software Atlas.ti. Os resultados revelam que os professores reformularam suas práticas, ressignificaram o planejamento e fortaleceram a escuta e o olhar para as crianças, priorizando os direitos de aprendizagem previstos na BNCC. Dentre os desafios enfrentados estão lacunas na oralidade, socialização, motricidade e autonomia infantil. Em resposta, os docentes adotaram estratégias como contação de histórias com participação ativa, rodas de conversa, brincadeiras, reconfiguração dos espaços e uso de tecnologias. Conclui-se que o retorno presencial exigiu sensibilidade, criatividade e intencionalidade dos professores, evidenciando a importância da escuta ativa, da formação continuada e do planejamento centrado na criança para uma Educação Infantil mais humanizada, responsiva e conectada com as necessidades do pós-pandemia.

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Biografia do Autor

  • Michelly Greice Setlik, PUCPR
    Michelly Greice Setlik

    Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, PR, Brasil michellysetlik29@gmail.com

    https://orcid.org/0009-0004-3722-8313

    Mestre em educação pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (2024). Professora titular da Prefeitura Municipal de Araucária (PR), docência I

    https://lattes.cnpq.br/0928873266160422

     

  • Pura Lúcia Oliver Martins, PUCPR

    Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual de Londrina (1974), mestrado em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (1985) e doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo (1996). Professora aposentada da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais Atualmente é Professora Titular da Pontifícia Universidade Católica do Paraná atuando no Programa de Pós-Graduação em Educação, na Linha de Pesquisa Teoria e Prática na Formação de Professores. Coordena o Grupo de Pesquisa do CNPq: Práxis Educativa: dimensões e processos; é membro do conselho editorial das seguintes revistas: Olhar de Professor (UEPG), Diálogo Educacional (PUCPR). Participa da Rede de Pesquisadores em Formação de Professores RIPEFOR.Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Didática na formação de Professor. Pesquisa e escreve sobre os seguintes temas: Didática, formação de professor, ensino e aprendizagem, pesquisa em educação. Atualmente desenvolve pesquisa sobre Didática na formação inicial de professores e a interlocução com a educação básica. Coordenou o GT 04 - Didática da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-graduação em Educação -ANPEd no período de 2010 a 2012. 

    Pura Lúcia Oliver Martins

    Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, PR, Brasil pura.oliver@gmail.com

    https://orcid.org/0000-0003-1639-0798

    Doutora em educação pela Universidade de São Paulo (1996). Professora titular Pontifícia Universidade Católica do Paraná atuando no Programa de Pós-Graduação em Educação, na Linha de Pesquisa Teoria e Prática na Formação de Professores. Coordena o Grupo de Pesquisa do CNPq: Práxis Educativa: dimensões e processos; é membro do conselho editorial das seguintes revistas: Olhar de Professor (UEPG), Diálogo Educacional (PUCPR).

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Publicado

31-08-2026

Edição

V.41 (2025)

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Artigos

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Como Citar

SETLIK, Michelly Greice; MARTINS, Pura Lúcia Oliver Martins. CRIANÇA “DENTRO E FORA DA CAIXA”: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO RETORNO PRESENCIAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL. Educação em Revista , [S. l.], v. 41, n. 41, 2026. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/60472. Acesso em: 17 set. 2026.