DESAFÍOS EN EL PROCESO EDUCATIVO DE NIÑOS CON AUTISMO EN UN ENTORNO INCLUSIVO: DIRECTRICES PARA LA EDUCACIÓN CONTINUA EN LA VISIÓN DE LOS MAESTROS

Autores/as

  • SÍGLIA PIMENTEL HÖHER CAMARGO Universidade Federal de Pelotas (UFPel). Pelotas, RS, Brasil
  • GABRIELLE LENZ DA SILVA Universidade Federal de Pelotas (UFPel). Pelotas, RS, Brasil.
  • RENATA OLIVEIRA CRESPO Universidade Federal de Pelotas (UFPel). Pelotas, RS, Brasil.
  • CALLEB RANGEL DE OLIVEIRA Universidade Federal de Pelotas (UFPel). Pelotas, RS, Brasil.
  • SUELEN LESSA MAGALHÃES Universidade Federal de Pelotas (UFPel). Pelotas, RS, Brasil.

Palabras clave:

inclusión, autismo, formación continua de los maestros

Resumen

Este estudio investigó las principales dificultades, desafíos y barreras diarias que
enfrentan los maestros que tienen estudiantes con trastorno del espectro autista (TEA) en una situación
de inclusión en la escuela ordinaria. Participaron 19 maestros que tienen estudiantes con diagnóstico
médico previo de TEA incluidos en escuelas públicas y regulares en Pelotas/RS. Los datos se
recopilaron a través de un guión de entrevista semiestructurada y se analizaron en función del análisis
de contenido. Los resultados apuntan a la necesidad de proporcionar actividades de educación continua
que sean menos generales y más centradas en las necesidades de los docentes, especialmente en lo que
respecta a los aspectos conductuales (cómo tratar) y pedagógicos (cómo enseñar y evaluar) para crear
condiciones favorables para el aprendizaje. y el desarrollo de estudiantes con TEA en un ambiente
inclusivo.

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Publicado

2020-10-30

Número

Vol. 36 Núm. 1 (2020): v.36 (2020)

Sección

Artigos

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Cómo citar

1.
DESAFÍOS EN EL PROCESO EDUCATIVO DE NIÑOS CON AUTISMO EN UN ENTORNO INCLUSIVO: DIRECTRICES PARA LA EDUCACIÓN CONTINUA EN LA VISIÓN DE LOS MAESTROS. edur [Internet]. 2020 Oct. 30 [cited 2025 Dec. 24];36(1). Available from: https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/37828