A TEMÁTICA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA EM PROJETOS PEDAGÓGICOS DE CURSOS DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

Juliani Flávia de Oliveira; Denise Pereira de Alcantara Ferraz

doi:10.35699/edur.v42i42.42086

Authors

Juliani Flávia de Oliveira Universidade Federal de Itajubá
Denise Pereira de Alcantara Ferraz Universidade Federal de Itajubá - UNIFEI

DOI:

https://doi.org/10.35699/edur.v42i42.42086

Keywords:

Curriculum, Biology teaching, School inclusion, Special Education, Teacher training

Abstract

This investigation aimed to analyze how inclusive education is proposed in the Pedagogical Projects of Courses (PPC) of degree in Biological Sciences of the federal universities of the state of Minas Gerais. For this, a qualitative research of the documentary type was carried out, having as material for analysis, the PPC of the 17 mapped licensure courses. The data were analyzed based on the analysis of qualitative data by Robert Yin, which made it possible to recompose the data in terms of the “places” intended for the discussion of the topic in the curricula. It was evident that the theme is addressed in mandatory curricular components, optional curricular components and in the space of extracurricular activities. Of the 78 disciplines identified, 79.5% (62) are mandatory disciplines, while only 20.5% (16) are optional, which shows a beginning of recognition of the theme of inclusive education in the surrounded territory of the curricula of Biology teacher training. It is expected that the analyzes constructed in this work will support future updates in the curricular structures of teacher training courses, mainly by pointing out and analyzing different paths for the inclusion of the theme inclusive education in the curricula. This will make it possible to transcend the space/time of the Libras discipline and focus on resources and teaching materials, in which inclusive education has been restricted.

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Author Biographies

Juliani Flávia de Oliveira, Universidade Federal de Itajubá

Mestre em Educação em Ciências pelo Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências da Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI) (2022) e graduada em Licenciatura em Ciências Biológicas pela UNIFEI (2019). Pós-graduanda em Educação Inclusiva pelo IFSULDEMINAS (Campus Machado). Atua como Instrutora de Formação Profissional do SENAC ministrando ações sobre Educação Inclusiva. Professora da Educação Básica. Participa do Grupo de Estudos e Pesquisas Interdisciplinares em Tecnologias, Educação em Ciências e Inclusão da UNIFEI. Possui experiência na área do Ensino de Ciências e Biologia e no campo de pesquisa sobre Educação Inclusiva.
Denise Pereira de Alcantara Ferraz, Universidade Federal de Itajubá - UNIFEI

Doutora em Psicologia pelo Programa de Pós-graduação em Psicologia Social (UERJ), Mestre em Psicologia da Saúde pelo Programa de Pós-graduação em Psicologia da Saúde (UMESP), Mestre em educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação (UNISAL) e graduada em Psicologia (UNISAL). Atualmente é Professora Associada da Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI) e Professora do Prorama de Pós-graduação em Educação em Ciências (UNIFEI). Coordenadora do Grupo de Estudos e Pesquisas Interdisciplinares em Tecnologias, Educação em Ciências e Inclusão da UNIFEI.