THREE BRAZILIAN MUSEUMS AND THE ATTENDANCE AT SCHOOLS (1890-1934)

: PEDAGOGIUM, MUSEU DO IPIRANGA, MUSEU NACIONAL

Authors

Keywords:

education in museums, teaching in museums, history of science teaching; history of museums.

Abstract

In different definitions of museums over time, it is possible to see their educational function, even because the act of exhibiting collections already has the intrinsic intent to educate their visitors. This article intends to reflect on this historical, educational character of museums. In this case, it seeks to present a debate on different forms of citizen education, privileging service to the school public, at the end of the 19th century and the beginning of the 20th century, in three institutions that were symbols of the period of expansionism of museums in Brazil: Pedagogium (RJ), the Museu do Ipiranga (SP), the Museu Nacional (RJ). It seeks to investigate how this relationship happened, showing that this educational action is formalized within the limits of the character of the museum and its collections but that it is also dialogically structured by the knowledge it has of innovative pedagogical references, according to legal and educational purposes. The documentation accompanies legislation pertinent to the educational area, normative documents referring to museums, scientific and dissemination journals produced by the institutions themselves, reports, requirements, letters, and scientific catalogs, among others. It was seen that the institutions have practices for serving the school public, aligning themselves with educational determinations and innovative pedagogical precepts in each of the contexts. It is also possible to point out the limits and practices of those responsible through their scientific role or in the face of symbolic and political challenges specific to each of the institutions studied.

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Author Biographies

  • Katya Zuquim, PPEPG em Educação: História, Política, SociedadePontifícia Universidade Católica de São Paulo

    Professora e pesquisadora do PPG em Educação: História, Política, Sociedade da Pontifícia Universidade de São Paulo (PUC-SP). Pós-doutorada no Instituto de História, departamento de História da Ciência do Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC-Madrid). Doutora e Mestre em Educação pela PUC-SP. Bacharela e Licenciada em História pela Universidade de São Paulo. 

  • Camila Marchi da Silva , Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

    Doutora e mestre em Educação pelo PPG em Educação: História, Política, Sociedade  da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). Especialização em História, Sociedade e Cultura pela mesma instituição. Graduada em História pela Universidade Camilo Castelo Branco. Integrante do programa de pesquisa "A história da escola por seus objetos: etno-história da escola brasileira - séculos XIX e XX". Membro do Núcleo de Estudos Escola e seus Objetos (NEO).  

  • Raquel Quirino Piñas, Secretaria Municipal de Educação de São Paulo

    Mestre pelo PPG em Educação: História, Política, Sociedade da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). Bacharela e Licenciada em História pela Universidade de São Paulo (USP). Foi historiadora e documentalista do Memorial do Colégio Marista Arquidiocesano atuando no tratamento e preservação dos acervos históricos e realizando pesquisas e produção acadêmica sobre a história da instituição, trabalho de preservação de diferentes suportes informacionais e potencialidades dos registros históricos para a pesquisa em História da Educação. 

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Published

2026-08-27

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Vol. 40

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Artigos

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How to Cite

KATYA ZUQUIM; MARCHI DA SILVA , Camila; QUIRINO PIÑAS, Raquel. THREE BRAZILIAN MUSEUMS AND THE ATTENDANCE AT SCHOOLS (1890-1934): : PEDAGOGIUM, MUSEU DO IPIRANGA, MUSEU NACIONAL. Educação em Revista , [S. l.], v. 40, n. 40, 2026. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/47923. Acesso em: 7 sep. 2026.