FALANDO EM FORMAÇÃO DOCENTE: PERFIL DOS ESTUDANTES DE LICENCIATURAS EM MINAS GERAIS

Thais Cristina Figueiredo Rego; Fabiane  Santana Prevital

doi:10.35699/edur.v41i41.48969

Authors

Thais Cristina Figueiredo Rego Universidade Federal de Uberlândia https://orcid.org/0000-0003-3076-002X
Fabiane Santana Prevital Universidade Federal de Uberlândia. Uberlândia, Minas Gerais (MG), Brasil. https://orcid.org/0000-0002-8079-5557

DOI:

https://doi.org/10.35699/edur.v41i41.48969

Keywords:

Education Census, Newcomers, Teaching courses, Minas Gerais

Abstract

INEP conducts a census with Brazilian Higher Education Institutions, enabling an overview of Higher Education. The aim is to identify the profile of newcomers in teaching courses in Minas Gerais between 2011 and 2021. This is a qualitative-quantitative and documentary study that analyzed microdata from the Higher Education Census between 2011 and 2021. Only a minority of newcomers are enrolled in teaching courses. The majority of them come from public schools, are in attending online classes, in private institutions, and study at night. The admissions through reserved slots are mostly based on the criteria of being from public schools, self-identified as mixed-race, female, and aged between 18 and 24 years. It is concluded that teaching courses are not attractive, which can be explained by the devaluation of the teaching career.

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Author Biographies

Thais Cristina Figueiredo Rego, Universidade Federal de Uberlândia

Pós-doutoranda em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia - UFU
Doutora em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia - UFU
Mestrado em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia - UFU
Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual de Montes Claros – UNIMONTES
Fabiane Santana Prevital, Universidade Federal de Uberlândia. Uberlândia, Minas Gerais (MG), Brasil.

Doutora em Ciências Sociais. Pós-doutora (Universidade Nova de Lisboa - UNL/Portugal, 2014, apoio Capes). Pós-doutora (Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo - FEUSP). Professora titular no INCIS/ UFU. Membro do Programa de Pós-Graduação em Educação - FACED/UFU e do Programa de Pós-Graduação em Ciências Sociais - INCIS/UFU. Membro do Núcleo de Pesquisas em Ciências Sociais - NUPECS/UFU. Coordenadora o Grupo de Pesquisa Trabalho, Educação e sociedade - GPTES/UFU. Membro do HISTEDBR, GT Trabalho, Educação e Formação Humana (PPGED/UFU) e do Grupo de Pesquisa Metamorfoses do Mundo do Trabalho (IFCH/Unicamp). Investigadora no Instituto de História Contemporânea da Universidade Nova de Lisboa -IHC/UNL, Grupo de Pesquisa História Global do Trabalho e dos Conflitos Sociais. Coordenadora da equipe de investigadores brasileiros no âmbito do Protocolo de Cooperação Científica entre o Instituto de História Contemporânea, Universidade Nova de Lisboa (IHC/UNL) e a UFU, junto ao PPGED/UFU, e ao INCIS/UFU. Autora de "O Controle do Trabalho no Contexto da Reestruturação Produtiva do Capital" (CRV, 2011), organizadora da coletânea Reestruturação Produtiva, Trabalho e Alienação (Xamã, 2013). Tem artigos publicados em periódicos nacionais e estrangeiros. Membro do Comitê Editorial da Navegando Editores. Tem experiência na área de Sociologia, com ênfase em Sociologia do Trabalho e Sociologia da Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: reestruturação produtiva, trabalho, educação. Pesquisadora CNPq/PQ e Fapemig/PPM.