EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E PROEJA: PROCESSOS DE ADESÃO E RESISTÊNCIA À IMPLANTAÇÃO DE UMA EXPERIÊNCIA

Autores/as

  • Andressa Aita Ivo Universidade Federal de Pelotas/Doutoranda Bolsista CAPES
  • Álvaro Moreira Hypolito Universidade Federal de Pelotas

Palabras clave:

PROEJA, Adesão, Resistência,

Resumen

O artigo discute os processos de adesão e resistência docentes na implantação de um curso do PROEJA – Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de EJA – em uma escola agrícola federal. Foi um estudo qualitativo, com análise de documentos e de entrevistas com docentes e coordenadores que acompanharam o processo de criação do curso. Os docentes manifestam diferentes formas de adesão e resistência ao programa, manifestações que se expressam em distintos posicionamentos com relação ao Curso e sua organização pedagógica, à prática pedagógica, ao projeto político-pedagógico e ao dia-a-dia das aulas. As resistências ao programa deixam lacunas na formação dos alunos, como indicado nos depoimentos dos professores. Todavia, percebe-se que a resistência ao Programa, por parte de alguns foi diminuindo à medida que se envolveram com o curso, mas trata-se de um processo lento, contínuo e vulnerável a ações externas.

Biografía del autor/a

  • Andressa Aita Ivo, Universidade Federal de Pelotas/Doutoranda Bolsista CAPES
    Licenciada em Educação Física, Especialista em Gestão Educacional e Mestre em Educação pela UFPel, atualmente realiza Doutorado em Educação na UFPel, como bolsista da CAPES.
  • Álvaro Moreira Hypolito, Universidade Federal de Pelotas
    Álvaro Moreira Hypolito concluiu o Doutorado (PhD) em Curriculum and Instruction - University of Wisconsin - Madison em 2005. É Professor Adjunto da Universidade Federal de Pelotas. Publicou 21artigos em periódicos especializados e 34 trabalhos em Anais de eventos. Possui 15 capítulos de livros e 11 livros publicados como autor e/ou editor. Possui vários itens de produção técnica. Participou de eventos no exterior e no Brasil. Orientou 7 trabalhos de iniciação científica e 12 trabalhos de conclusão de curso de especialização e de graduação nas áreas de Educação e Economia Doméstica. Recebeu 2 prêmios e/ou homenagens. Orienta trabalhos de dissertação de mestrado e de tese de doutorado. Participou de vários projetos de pesquisa, sendo que coordenou 2 destes. Atualmente participa de 3 projetos de pesquisa. Atua na área de educação, com ênfase em estudos sobre Trabalho Docente, Currículo; e Gestão Educacional. Em suas atividades profissionais interagiu com 44 colaboradores em co-autorias de trabalhos científicos. Em seu Currículo Lattes os termos mais freqüentes na contextualização da produção científica, tecnológica e artístico-cultural são: Trabalho Docente, Currículo, Formação de Professores, Reestruturação Curricular, Profissionalismo, Teoria Crítica, Educação, Gênero, Globalização e Identidade.

Archivos adicionales

Publicado

2023-05-29

Número

Vol. 28 Núm. 3 (2012)

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2012 Educação em Revista

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Todo el contenido de la revista, excepto dónde se indique lo contrario, está licenciado bajo una licencia de Creative Commons de tipo Atribución BY. Esta licencia permite que otros distribuyan, adapten y creen a partir del trabajo publicado en Educação em Revista, inclusive para fines comerciales, siempre que sea atribuido el debido crédito por la creación original. En caso de que ser el autor el responsable por la adaptación o recreación, deberá enviar mensaje a la editora de Educação em Revista informando tal situación, con la comprobación de la atribución del crédito de publicación original.

Cómo citar

EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E PROEJA: PROCESSOS DE ADESÃO E RESISTÊNCIA À IMPLANTAÇÃO DE UMA EXPERIÊNCIA. (2023). Educação Em Revista , 28(3). https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/21028