NOVOS TEMPOS, NOVAS PERSPECTIVAS: RESSIGNIFICANDO A ESCRITA REFLEXIVA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES NA CONSTRUÇÃO DO LETRAMENTO DIDÁTICO-DIGITAL

Autores/as

  • Ana Patrícia Sá Martins Universidade Estadual do Maranhão
  • Dorotea Frank Kersch Universidade do Vale do Rio dos Sinos - UNISINOS

Palabras clave:

Escrita reflexiva, Letramento didático-digital, Formação inicial de professores.

Resumen

NUEVOS TIEMPOS, NUEVAS PERSPECTIVAS: RECONSIDERANDO LA ESCRITURA REFLEXIVA EM LA FORMACIÓN INICIAL DOCENTE EM LA CONSTRUCCIÓN DE LA ALFABETIZACIÓN DIDÁCTICO-DIGITAL

 

RESÚMEN: Nuestro trabajo tiene como objetivo analizar los procesos de (trans) formación de futuros profesores de lenguas nativas en el curso de Letras para prácticas de alfabetización didáctico-digital, basadas en la escritura reflexiva en reseñas críticas. Ubicados en el campo interdisciplinario de la Lingüística Aplicada, desarrollamos un conjunto de eventos de literacidad en, para y sobre el lugar de trabajo docente durante un Programa Didáctico Multidisciplinario, que permitió la participación de futuros professores en proyectos didácticos colaborativos en contextos escolares reales. Las investigaciones revelaron que la alfabetización didáctico-digital se puede construir a partir de las representaciones del ser y actuar de los profesores, orientados a las formas en que estos sujetos significan, proyectan y operan la escritura reflexiva en las prácticas de enseñanza y aprendizaje de la lengua materna para las multiliteracidades didácticas. Argumentamos que estas prácticas pueden colaborar en los usos receptivos y responsables de la escritura en los contextos formativos de los (futuros) maestros.

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Biografía del autor/a

Ana Patrícia Sá Martins, Universidade Estadual do Maranhão

Doutora em Linguística Aplicada pela UNISINOS- RS.Graduou-se em Letras Licenciatura Plena em Espanhol, pela Universidade Federal do Maranhão (2008) e em História, pela Universidade Estadual do Maranhão (2009). Possui Especialização em Língua Portuguesa, pela UEMA e Mestrado em Educação pela UFMA (2011). Atua como professora no Departamento de Letras da Universidade Estadual do Maranhão, dedicando-se, principalmente, à pesquisas quanto a formação de professores e metodologias de ensino de Língua Portuguesa e Literatura no curso de Letras, sobretudo, nos seguintes temas: Tecnologias e mídias digitais, Gêneros digitais e ensino, Formação de professores, Multiculturalismo e Identidade docente

Dorotea Frank Kersch, Universidade do Vale do Rio dos Sinos - UNISINOS

Doutora em Educação. Tem experiência na área de Linguística, com ênfase em Linguística Aplicada, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino de língua portuguesa, (multi) letramentos, uso de tecnologias no ensino de línguas, letramento digital/midiático crítico, formação de professores, identidade, atitudes, bilinguismo e variação.

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Publicado

2023-05-02

Cómo citar

Sá Martins, A. P., & Frank Kersch, D. . (2023). NOVOS TEMPOS, NOVAS PERSPECTIVAS: RESSIGNIFICANDO A ESCRITA REFLEXIVA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES NA CONSTRUÇÃO DO LETRAMENTO DIDÁTICO-DIGITAL. Educação Em Revista, 39(39). Recuperado a partir de https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/20700

Número

Vol. 39 (2023)

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2023 Educação em Revista

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