EDUCACIÓN INTERPROFESIONAL, INTEGRALIDAD EN SALUD, EDUCACIÓN SUPERIOR, FILOSOFÍA

Resumen

Este estudio tiene como objetivo profundizar los conceptos de interprofesionalidad e integralidad del cuidado, a la luz de la filosofía contemporánea, el constructo teórico de investigadores nacionales e internacionales y el testimonio de estudiantes del campo de la salud sobre el tema. La metodología confiere al estudio un carácter cualitativo, cuyo sustento teórico y filosófico se fundamenta en las discusiones de Nietzsche, Foucault y Deleuze & Guatarri, así como en la investigación de campo, aplicada a 17 estudiantes que ingresan a cursos de pregrado en el área de la salud, a través de una entrevista por la plataforma. formularios digitales de Google. Las conclusiones del estudio indican que la interprofesionalidad no es un contenido ni una técnica a enseñar, sino actitudes a desarrollar tanto en el espacio profesional como en la educación para la salud, a partir de comportamientos e interacciones interpersonales para el trabajo en equipo, con el fin de lograr una atención integral. Las dificultades que se relacionan con su efectividad están ligadas a la constitución del campo de la salud, a las jerarquías que se han instalado como dispositivo de dominación, a la espacialización de la enfermedad desconociendo al ser humano y su complejidad, y a la forma ideológica en la que la construcción de algunas conceptos y que necesitan una mayor delimitación para convertirse en realidad.