INCLUSIÓN DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL: RECURSOS Y DIFICULTADES DE FAMILIA Y PROFESORES

Autores/as

  • Eliza França e Silva Universidad de San Pablo
  • Luciana Carla dos Santos Elias Universidad de San Pablo

Palabras clave:

Inclusión Educativa, Discapacidad Intelectual, Padres, Maestros, Escuela

Resumen

La inclusión educativa se basa en el principio de que todos los estudiantes deben aprender juntos, en escuelas regulares, independientemente de las diferencias. La asociación familia-escuela es un factor importante para el éxito de la inclusión. Este estudio tuvo como objetivo verificar cómo se está produciendo el proceso de inclusión de estudiantes con discapacidad intelectual, identificando recursos y dificultades, según padres y profesores. Se trata de un estudio cualitativo, exploratorio y transversal. Se realizaron entrevistas semiestructuradas a 42 padres y 34 maestros de 44 estudiantes diagnosticados con discapacidad intelectual matriculados en escuelas públicas regulares de una ciudad del interior de Minas Gerais. Los datos se analizaron utilizando el software Iramuteq. Se obtuvieron cinco clases en el análisis de las entrevistas a los responsables: Relaciones con la escuela, Relaciones escuela-familia, Dificultades de los niños y Ruta de diagnóstico y seguimiento; cinco clases en el análisis de las entrevistas a los docentes: Proceso de Inclusión, Participación en la escolarización, Dificultades en el proceso de inclusión, Prácticas de los docentes dentro del aula y Dificultades de los estudiantes, dichas clases comprenden temas relacionados con la percepción de los participantes. Los padres señalaron dificultades para brindar apoyo a sus hijos frente a las adversidades escolares y como recurso de apoyo en su relación con la escuela. Los docentes señalaron dificultades cotidianas en el proceso de inclusión y problemas en la alianza familia-escuela. A través de las entrevistas, fue posible brindar indicadores de aspectos del proceso de inclusión para apoyar las intervenciones en este contexto.

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Biografía del autor/a

Eliza França e Silva, Universidad de San Pablo

Estudiante de doctorado (doctorado directo) en Psicología en la Facultad de Ciencias Filosoficiales Letras de Ribeirão Preto, Universidad de São Paulo (FFCLRP-USP), con el tema "Las habilidades sociales de los estudiantes con discapacidad intelectual y las habilidades sociales educativas de padres y profesores como recursos para el proceso de inclusión escolar ”, en la línea de investigación Psicología en Salud y Desarrollo, del Laboratorio de Psicología Educativa y Escolar. Licenciada en Psicología por la Universidad Federal de Triângulo Mineiro (e-mail: elizafs@usp.br).

 


Eliza França e Silva
Estudiante de doctorado del Programa de Postgrado en Psicología de la Facultad de Filosofía y Letras de Ribeirão Preto (USP), elizafs@usp.com.br
Coordinación de Becas para el Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior (CAPES)
Dirección: Av. Bandeirantes, 3900 - Vila Monte Alegre, Ribeirão Preto - SP, 14040-900
Teléfono: (16) 3315-0195; (34) 98871-3883
ORCID: 0000-0003-0753-2467

Luciana Carla dos Santos Elias, Universidad de San Pablo

Luciana Carla dos Santos Elias: Profesora de Pregrado y Postgrado en el Departamento de Psicología de la FFCLRP-USP, coordinadora del Laboratorio de Psicología Educativa y Escolar - LAPEES y Presidenta del Centro de Investigación y Psicología Aplicada - CPA. Correo electrónico: lucaelias@ffclrp.usp.br


Luciana Carla dos Santos Elias
Profesor de doctorado de la Facultad de Filosofía y Letras de Ribeirão Preto (USP), lucaelias@ffclrp.usp.br
Dirección: Av. Bandeirantes, 3900 - Vila Monte Alegre, Ribeirão Preto - SP, 14040-900
Teléfono: (16) 3315-0195
ORCID: 0000-0002-1623-0674

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Publicado

2022-10-17

Cómo citar

França e Silva, E., & dos Santos Elias, L. C. (2022). INCLUSIÓN DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL: RECURSOS Y DIFICULTADES DE FAMILIA Y PROFESORES. Educação Em Revista, 38. Recuperado a partir de https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/26627

Número

Vol. 38 (2022)

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2022 Educação em Revista

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