LA FORMACIÓN DE FUTUROS PROFESORES DE EDUCACIÓN FÍSICA: REFLEXIONES SOBRE GÉNERO Y SEXUALIDAD

Autores/as

  • CAMILA MIDORI TAKEMOTO VASCONCELOS UNESP/Rio Claro. Rio Claro-SP/Brasil
  • LÍLIAN APARECIDA FERREIRA UNESP/Bauru; Bauru-SP/Brasil

Palabras clave:

Género, Sexualidad, Formación Inicial, Educación Física

Resumen

La formacióm inicial puede contribuir a superar/minimizar los estereotipos y
prejuicios existentes, permitiendo la construcción de una mirada atenta por parte de los futuros
maestros de Educación Física. Con este fin, la conducta de enseñanza necesita alentar a los
estudiantes a reflexionar y actuar sobre el género y la sexualidad durante su formación inicial, así
como a promover la equidad. En base a esta preocupación, los objetivos de este artículo fueron
identificar y analizar las percepciones de los estudiantes de pregrado en un curso de formación
inicial para maestros de Educación Física sobre los temas de género y sexualidad. A través de la
investigación cualitativa, caracterizada como un estudio exploratorio, se entrevistó a 12 graduados
del curso mencionado anteriormente. A partir de los resultados obtenidos, fue posible observar
que, aunque los estudiantes universitarios tuvieron algún contacto con dichos temas en educación
básica y en la graduación, señalaron debilidades conceptuales y la falta de articulación entre la
teoría y la práctica del tema a lo largo del curso.

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Publicado

2020-10-30

Cómo citar

MIDORI TAKEMOTO VASCONCELOS, C. ., & FERREIRA, L. A. (2020). LA FORMACIÓN DE FUTUROS PROFESORES DE EDUCACIÓN FÍSICA: REFLEXIONES SOBRE GÉNERO Y SEXUALIDAD. Educação Em Revista, 36(1). Recuperado a partir de https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/37564

Número

Vol. 36 Núm. 1 (2020): v.36 (2020)

Sección

Artigos

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