INCLUSIÓN DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDADES EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR DESDE LA PERSPECTIVA DE LA GESTIÓN UNIVERSITARIA

Autores/as

  • JOANA MARIA DE MORAES COSTA Universidade Comunitária da Região de chapecó – UNOCHAPECO
  • TANIA MARA ZANCANARO PIECZKOWSKI Universidade Comunitária da Região de chapecó

Palabras clave:

Estudiantes con discapacidad, políticas de inclusión, gestión universitaria

Resumen

El texto analiza una investigación que abordó la temática de cómo el acceso de los
estudiantes con discapacidades a la educación superior repercute en las prácticas de gestión universitaria
respecto a los derechos de este grupo. En este sentido, buscamos comprender los efectos de la
presencia de estudiantes con discapacidades en programas institucionales y políticas relacionadas con la
inclusión. Se entrevistó a gestores activos en cuatro universidades, ubicadas en el oeste de Santa
Catarina: una pública federal, un pública provincial, una comunitaria y una privada. A través de
entrevistas narrativas se generaron materiales empíricos, luego analizados desde la perspectiva del
análisis del discurso, con referencias de Foucault. El estudio señala los efectos de los discursos
normativos de inclusión sobre la subjetividad de los gestores y sus posicionamientos en relación con las
demandas. Constantamos que las políticas de inclusión del gobierno, materializadas incluso en los
instrumentos para evaluar cursos e instituciones de educación superior por el Ministerio de
Educación, alientan a los gestores a invertir esfuerzos en implementar las políticas de inclusión

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Publicado

2020-10-30

Cómo citar

DE MORAES COSTA, J. M., & ZANCANARO PIECZKOWSKI, T. M. (2020). INCLUSIÓN DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDADES EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR DESDE LA PERSPECTIVA DE LA GESTIÓN UNIVERSITARIA. Educação Em Revista, 36(1). Recuperado a partir de https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/37814

Número

Vol. 36 Núm. 1 (2020): v.36 (2020)

Sección

Artigos

Licencia

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